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2019 신태식 교육학논술 8주 완성

신태식 저

(주)도서출판 미래가치

2018-07-07

강좌 수강시에만 구매가능 합니다.

【특징】
1. 키워드 중심의 구조화된 강의노트
2. 핵심논점 중심의 명쾌한 논거정리
3. 단기완성을 위한 고득점 강의노트

【차례】
제1장 교육의 기초
제2장 한국교육[더보기+]

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2019 키위 한입(교육학 키위 한달에 입문하기)

김현 저

미래아카데미

2018-05-10

교육학 점수를 키우기 위한책!

교육학 키위 한달에 입문하기
-한달만에 완성하는 교육학 요점정리 교재
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-까다로운 교육학 핵심분야, 직접 써보면서 정리해보자!

01 교육행정
1. Herzberg의 동기－위생이론(Motivation-Hygiene theory) ·· 6
2. 상황적 지도성론(contingency theory, 1970~) · 9
3. 변혁적 지도성(transformational leadership) ··· 12
4. Carlson의 봉사조직 유형 ········ 14
5. 학교조직의 특성 ·· 15
6. 약식장학(일상장학) ········ 17
7. 학교 컨설팅 ·········· 17
8. 의사결정모형 ······· 19

02 교수학습
1. 오수벨(Ausubel)의 유의미적 수용학습 이론 ········· 28
2. 가네(Gagné)의 수업이론 ········· 36
3. 구성주의(constructivism) 교수이론 ·········· 43
4. 교수학습 방법 ······ 58
5. Dick & Carey의 체제적 교수설계모형 ········ 68
6. 하인니히의 ASSURE 모델 ······· 73

03 교육과정
1. 교육과정의 유형 ·· 88
2. Tyler의 합리적 모형 ······ 95
3. Eisner의 교육과정 개발의 예술적 접근 ······· 98
4. Pinar의 모형：재개념화 이론의 교육과정 모형 ···· 107
5. 스킬벡(M. Skilbeck)의 학교중심 교육과정 개발(School-Based Curriculum Development) · 112
6. 교육내용 조직의 방법 ···· 113

04 교육평가
1. Stufflebeam의 CIPP 모형(의사결정촉진모형) ···· 122
2. Scriven의 탈목표 평가(goal-free evaluation)모형(가치판단모형) ·· 123
3. 수행평가 ···· 124
4. Bloom의 교수목표 이원분류 ·· 125
5. 문항의 유형 및 장단점(91. 중등) ······· 127
6. 타당도(validity) ·· 131
7. 신뢰도(reliability) ········· 134
8. 문항분석 이론 ······ 142
9. 변산도 ········ 152
10. 원점수와 표준점수 ······ 154

05 형성평가 정답
1. 교육행정 ···· 166
2. 교수학습 ···· 169
3. 교육과정 ···· 175
4. 교육평가 ···· 178 [더보기-]

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2018 키위교육학 MIND MAP

김현 저

(주)미래아카데미

2017-02

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키위 교육학(하)

김현 저

미래아카데미

20171215

교육학 점수를 키우기 위한 책
원래이해를 중심의 명쾌한 해설
주관식 경향에 맞춘 핵심이론 수록
논술형 문제 대비를 위한 교육학 기본석
교육심리학/생활지도와 상담/교수학습과 [더보기+]

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키위 교육학(상)

김현 저

미래아카데미

20171215

교육학 점수를 키우기 위한 책. 원리애해 중심의 명쾌한 해설과 주관식 경향에 맞춘 핵심이론 수록. 논술형 문제 대비를 위한 교육학 기본서
한국교육사/서양교육사/교육철학/교육사회학[더보기+]

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2018 신태식 쌍끌이 교육학논술

신태식 저

도서출판 열린교육

2017-05-22

01 교육의 기초
제1절 교육의 정의방식
제2절 Peters의 교육의 성립조건(준거)과 훈련
제3절 성장의 기준에 따른 성장관
제4절 교육의 가능성과 한계성,자연숙성[더보기+]

01 교육의 기초
제1절 교육의 정의방식
제2절 Peters의 교육의 성립조건(준거)과 훈련
제3절 성장의 기준에 따른 성장관
제4절 교육의 가능성과 한계성,자연숙성론과 환경 경험론
제5절 교육의 내재적 목적과 외재적 목적
제6절 인성교육
제7절 영재교육
02 한국교육사
제1절 전통유가사상과 제도교육의 발달
제2절 주자의 철학관과 교육관
제3절 삼국시대와 고려시대 교육의 특징
제4절 고려와 조선시대 교육의 비교
제5절 조선시대 서당교육
제6절 권근, 이황과 이이의 철학 및 교육관
제7절 실학의 특징과 정약용, 최한기의 교육관
제8절 개화기의 철학사상과 교육입국조서
제9절 일제 강점기 교육의 특징
제10절 해빙이후의 교육
03 서양교육사
제1절 그리스 교육과 자유교육의 발전과정
제2절 소피스트와 그리스 사상과이 특징
제3절 중세교육의 특징과 교육에 미친영향
제4절 인문주의 교육의 특징과 유형
제5절 실학주의 교육의 대두배경과 특징과 유형
제6절 로크와 코메니우스의 교육사상
제7절 자연주의 교육의 대두배경과 특징과 유형
제8절 공교육제도, 국민교육체제의 성립과 발달
제9절 신인문주의 교육사상가
제10절 프뢰벨과 몬테소리의 교육사상
제11절 듀이의 철학사상과 교육의 원리
제12절 신교육운동과 신교육시상가
04 교육철학
제1절 교육철학의 성격과 방법론
제2절 형이상학과 그리스 철학자
제3절 20세기 미국의 교육철학
제4절 인식론과 지식의 종류
제5절 실증주의, 분석철학, 현상학과 해석학
제6절 실존주의(Existentialism)
제7절 비판이론
제8절 구조주의
제9절 포스트모더니즘
제10절 P-M의 교육적 적용으로의 구성주의
제11절 생태주의와 홀리스틱
제12절 아동중심과 수요자중심 교육, 신자유주의 교육철학
제13절 지식기반사회와 교육
05 교육사회학
제1절 사회변화의 관점과 교육에 대한 기본관점
제2절 기능론과 교육
제3절 교육과 문화
제4절 갈등론과 기능론 비교
제5절 갈등이론
제6절 신교육사회학
제7절 해석적 관점과 상징적 상호작용론
제8절 지식기반사회와 교육
제9절 학력경쟁
제10절 교육격차론과 효과적인 학교의 특성
제11절 교육의 기회균등과 평등
제12절 교육의 평등성과 수월성
제13절 공교육의 이념과 구현방안
제14절 공교육 위기와 교육개혁 방안
제15절 홈스쿨링과 대안학교
제16절 평생교육과 지역사회학교
제17절 성인교육론
06 교육과정
제1절 교육과정의 의미와 개발
제2절 교육과정의 유형
제3절 교육과정의 유형(공식성의 정도에 따라)
제4절 교육과정 개발모형
제5절 통합교육과정
제6절 교육과정의 구성절차
제7절 교육과정의 평가모형
제8절 중앙과 지방 분권적 교육과정과 교육과정 재구성
제9절 2015개정 교육과정
07 교육심리학
제1절 인간발달의 기제와 발달과업
제2절 가드너의 다지능이론
제3절 성공지능이론
제4절 감성(정서)지능과 분산지능
제5절 창의성
제6절 피아제의 인지발달이론
제7절 비고츠키의 인지발달이론
제8절 도덕성 발달이론
제9절 에릭슨의 성격발달이론
제10절 동기이론
제11절 동기에 영향을 주는 변인과 동기유발전략
제12절 자아개념과 자성예언
제13절 학습이론 개관
제14절 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성이론
제15절 스키너(Skinner)의 작동적 조건화이론
제16절 행동수정이론과 행동수정기법
제17절 반두라의 사회인지학습이론
제18절 인지적 학습이론 개관
제19절 정보처리이론
제20절 Thomdike의 연합주의 이론과 연습
제21절 학습의 전이이론
제22절 욕구와 갈등관리 전락
08 교수-학습이론
제1절 교수-학습(수업)의 원리
제2절 교수의 3대변인
제3절 캐롤(J.B.Carroil)의 학교학습 모형
제4절 스키너의 프로그램 학습이론
제5절 브루너의 발견수업이론
제6절 오스벨의 유의미 수용학습
제7절 가네의 학습조건이론
제8절 Merrill의 내용요소이론
제9절 Reigeluih의 교수정교화이론
제10절 Keiler의 학습동기 설계모형
제11절 적성,처치 상호작용 모형(ATI)
제12절 글레이져의 수업과정 모형과 수업셜계요소
제13절 수업목표 진술
제14절 수업형태(전략)
제15절 학습자 주도적 학습과 개별화 수업
제16절 구성주의 학습이론
제17절 구성주의 교육적 작용과 교수설계에 주는 시사점
제18절 협동학습
09 교육공학
제1절 교수-학습 패러다임의 변화
제2절 교육공학의 의미와 접근
제3절 교수설계모형
제4절 교육공학이론
제5절 교수매체의 효과적 활용 모형(ASSURE)
제6절 컴퓨터의 교육적 활용
제7절 웹기반 교육(WBI)과 플립드 러닝
제8절 멀티미디어의 특징과 교육적 활용방안
제9절 원격교육의 특성과 장·단점
10 교육평가
제1절 평가시기에 따른 교육평가 유형
제2절 교육평가의 의미와 교육평가관
제3절 참조준거에 의한 교육평가 유형
제4절 수행평가와 메타평가
제5절 교육평가의 절차
제6절 정의적 영역의 평가와 평정오류
제7절 평가도구의 양호도
제8절 평가도구의 신뢰도
제9절 평가문항의 제작과 형식
제10절 고전적 검사이론과 문항반응이론
11 교육통계 및 교육연구
제1절 교육통계의 의미와 종류 및 집중경향치
제2절 변산도, 정상분포곡선과 표준편차의 관계
제3절 검사점수의 형태
제4절 교육연구의 목적, 특징 및 교육연구의 절차
제5절 표집절차와 표집오차에 영향을 주는 요인
제6절 연구문제, 가설 설정과 검증방법
제7절 교육연구의 종류
제8절 연구방법의 종류
12 생활지도
제1절 생활지도의 의의,영역,상담관계의 조건
제2절 비행이론
제3절 상담이론
제4절 해결중심 단기상담(SFBC)
제5절 진로교육과 진로발달이론
13 교육행정학
제1절 교육행정의 의의와 특성, 원리
제2절 교육행정 이론의 발달과정
제3절 정책결정 의의와 이론모형
제4절 조직이론
제5절 동기이론
제6절 교육적 지도성이론
제7절 교육조직의 성격
제8절 교내자율장학의 활성화 방안
제9절 장학행정
제10절 교육재정과 교육예산
제11절 학교경영
제12절 교직의 특수성과 학급경영의 방침
제13절 교직관, 교사의 권리와 의무

부록 중등교육학 기출문제 연습(2013-2016년)
2013년 5월30일 추시문제
2013년 12월 정시문제
2014년 6월 추시문제
2014년 12월 6일 정시문제
2015년 6월 추시문제
2015년 12월 정시문제
2016년 12월 3일 정시문제
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2018 권구현 교육학 논술의 명장면 예상문제집

권구현 저

도서출판 밝은 내일

2017-05-17

머리말

실천하지 않는 지식은 내면화되지들어가는 말 않고 때로는 무지보다 약할 때가 많습니다. 교육학 이론을 알고 암기한 그대로 회상하고 구술하여도 단기간에 잊혀지게 됩니다. [더보기+]

머리말

실천하지 않는 지식은 내면화되지들어가는 말 않고 때로는 무지보다 약할 때가 많습니다. 교육학 이론을 알고 암기한 그대로 회상하고 구술하여도 단기간에 잊혀지게 됩니다. 또한 자신이 아예 모르더라도 주어진 문제 상황에서 의도를 읽고 유사한 답안을 쓸 수 있지만 잊혀진 지식을 회상하려는 노력만 하다가 무엇을 요구하는지 놓치게 될 수도 있습니다. 특히 우리가 직면하는 문제들은 항상 현실에서 새로운 상황을 도출하여 암시하는데, 이에 제대로 대응하지도 못하는 경우도 허다합니다. 그러므로 이론을 배우면 즉시 새로운 상황 맥락에서 그 이론의 어떤 부분을 요구하는지 사고 훈련을 해야 합니다.

자신에게 많은 지식이 없다고 하며 실천을 유보하지는 마십시오. 그렇게 되면 사고력 함양의 기회를 유보하게 되고, 주입식 강의와 암기식 학습에 자신의 소중한 시간을 허비하게 됩니다. 적은 양의 지식이라도 그것이 출제 경향의 분석에서 정수이자 다른 개념의 사다리라면 충분합니다. 항상 교육학 영역의 체계적 정리와 암기에만 힘을 쏟지 말고, 배운 즉시 통찰과 선택을 통한 구조화를 연습해야 합니다.

이 책은 그동안 예상 이론을 중심으로 각각 서사적 구조를 부여한 문제로 여러분들에게 생명력 있는 교육학 학습이 되도록 의도한 결과물입니다.

극히 소량의 한정본이라 출판사로서는 큰 이익이 되지 않는 데도?출판을 결정해 주시고 예쁘게 편집해 주신 대표님 이하 편집부 직원들에게 감사의 인사를 드립니다.

목차
1. 교육개념 준거와 방어적 수업 관점의 수업 진단과 교육 내용, 방법, 평가 방안 1
2. 교육의 정의와 학업성취의 영향 요인, 교육과정의 조직 원리와 문제해결 학습 및 구안법의 특징 9
3. 교육사조와 교육과정 추론 및 귀인 이론 관점에서 학습 태도 진단과 문제점 및 방안 26
4. 본질주의와 진보주의 및 실존주의 교육목적 논의 31
5. 자연주의 교육목적과 학습경험 선정·조직 원리, 학력과 동기 향상을 위한 수업 방법 및 평가 47
6. 공리주의와 성리학 관점 설명 및 동기의 특징, 조직 이론과 목표별 수업이론의 추론 설명 56
7. 포스트모더니즘과 상징적 상호작용 관점 교육 방향, 방어적 수업 관점에서 수업 진단과 방안 72
8. 명제적 지식 가치와 상징적 상호작용 및 성공적 학습을 위한 완전학습과 교육 평가의 기능 84
9. 인간관의 교육과정 특징과 한계 및 교육평가, 강의식 수업의 문제점과 바람직한 강의 기법 92
10. 교육과정의 수준·진행과 지식교육 방향 및 학습전이론과 구성주의 교수 방안 99
11. 교육과정 설계의 문제점과 해결방안 및 교육과정과 통찰-장이론의 특징, 평가 유형의 장단점 112
12. 예술적 교육과정과 설명식 수업 및 완전학습, 인지 상담 및 자기결정성 관점의 수업관 변화 121
13. 교육과정의 교육철학 사조와 스턴버그 및 인지적 교수목표, 평가 유형과 진로 발달 이론 140
14. 교육과정의 장단점과 브루너 및 신교육사회학, 데일과 브루너의 공통 개념 및 교사지도성 157
15. 가정자본과 학교풍토 관점에서 학력 진단, 변혁적 지도성과 ARCS 관점의 방안 167
16. 학교팽창 및 학생들의 학습 양식과 교사 동기의 진단과 방안 173
17. 상징적 상호작용과 교장 지도성, 적응기제와 문제 행동의 원인(배경) 및 학교와 교사 차원의 방안 179
18. 교육평등론의 개념과 교육과정 입장의 적용, 기대 이론과 공정성 이론의 개념과 특징 191
19. 방어적 수업과 인지양식 및 플립러닝 블룸의 인지적 목표, 학습환경 설계와 비계 및 교육과정 설계 200
20. 문화 변화 개념의 활용과 정보처리 이론의 설명 및 질문(발문) 전략의 진단과 수정 205
21. 생태적 발달과 내용 선정 원리의 진단, ARCS와 완전학습 및 설명식 수업 관점의 방안 221
22. 욕구 위계와 상징적 상호작용에서 수업인식 진단, 변혁적 지도성과 자아효능감 관점의 동기 방안 256
23. 마샤의 청소년 정체감 진단과 생활지도 적용, 경험중심 교육과정에서 내용, 방법, 평가 방안 276
24. 시험 부정과 교사 인식에 대한 도덕적 발달과 동기·위생 이론, 평가 도구 관점 진단과 방안 289
25. 학생 변화의 귀인이론과 학급경영 관점 진단 및 공식적 의사소통과 인지적 상담기법 299
26. 사회인지 학습과 실존주의 관점의 원인 진단, 올바른 학습행동과 성장 강화를 위한 전략 313
27. 학습 양식의 진단과 수업 방안 및 학습전이와 구성주의 교수 방안 322
28. 홀리스틱 교육과 행동주의 및 인지주의 학습의 특징, 올바른 생활지도의 원리-실천 방안 326
29. 정보처리와 사회적 구성주의 관점 진단 및 방안, 토의학습 문제 및 방안 344
30. 중앙집권화와 지방분권화 및 교육과정의 층위, 자기효능감과 자기결정성 관점의 학습 결손 진단 358
31. 학교의 조직 문화와 풍토 및 가시적·비가시적 교수와 정교화 교수 371
32. 장학 유형과 진로 발달 이론의 특징 및 자유학기제의 개념·기대 효과(필요성)와 교육 평가 방안 387
33. 정보교육과 플립 러닝의 기대 효과 및 교육과정 설계 방식과 교실 환경·내용의 특징 403
34. 성리학과 ERG 이론 및 좋은 수업을 위한 교육과정 구성 요소 관점의 진단과 방안 415
35. 교수학습 지도 관점에서 진단과 방안 및 래포 활용 상담 방안과 ERG 이론의 특징 421
36. 교육 내용, 방법, 평가 관점에서 학습 부진의 원인 진단과 방안 428
37. 수업매체와 방어적 수업 및 사회과정(체제) 모형과 블룸의 인지적 목표 434[더보기-]

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2018 권구현 교육학 논술 플랫폼 119[개정판]

권구현 저

도서출판 밝은 내일

2017-03-10

2018 권구현 교육학 논술 플랫폼 119[개정판][더보기+]

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2018 신태식 교육학논술 기출문제

신태식 저

(주)도서출판미래가치

2017-01-06

【특징】
1. 논술쓰는 요령, 교육학이론 정리
2. 중등교육학논술 기출문제(2013년 2회, 2014년 2회, 2015년 2회, 2016년 1회)와 모범답안 수록
3. 초등교[더보기+]

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2018 신태식 교육학논술 sub-note

신태식 저

(주)도서출판미래가치

2017-01-06

【특징】
1. 신태식교육학 강의의 주요내용 중심으로 정리함
2. 정교화 이론에 따라 핵심 개념이나 원리(미시)를 전체적인 숲(거시)을 보게 한 다음, 주제별로 세부적인 내용(미[더보기+]

【특징】
1. 신태식교육학 강의의 주요내용 중심으로 정리함
2. 정교화 이론에 따라 핵심 개념이나 원리(미시)를 전체적인 숲(거시)을 보게 한 다음, 주제별로 세부적인 내용(미시)을 학습할 수 있도록 구성, 단기간에 교육학논술의 핵심내용을 정복 가능함
3. 게스탈트 학파의 간결과 의미의 법칙(Pragranz)에 따라 핵심주제를 중심으로 관련내용을 1쪽 이내에 요약·정리함으로써, 한눈에 전체 흐름과 내용을 파악할 수 있고, 상호 비교할 수 있어 학습의 효과를 극대화함

【차례】
제1장 교육의 기초
01 교육의 정의방식
02 Peters의 교육의 성립조건(준거)과 유사개념
03 성장의 기준에 따른 성장관
04 교육의 가능성과 한계성
05 교육의 목적
06 인성교육
07 영재교육
제2장 한국교육사
01 전통유가사상과 제도교육의 발달
02 중국교육사의 특징과 우리 교육에 미친 영향
03 고려와 조선의 과거제도의 특징과 양면성 및 영향
04 고려와 조선시대 교육의 비교
05 조선시대 서당교육
06 이황과 이이의 철학 및 교육관
07 개화기의 철학사상과 교육입국조서
08 일제시대 교육의 특징
09 해방이후의 교육
제3장 서양교육사
01 고대 그리스 교육과 자유교육의 발전과정
02 고대그리스 사상가의 특징
03 중세교육의 특징과 교육에 미친 영향
04 인문주의 교육의 특징과 유형
05 실학주의 교육의 대두배경과 특징과 유형
06 로크와 코메니우스의 교육사상
07 자연주의 교육의 대두배경과 특징과 유형
08 공교육제도, 국민교육체제의 성립과 발달
09 페스탈로치의 교육철학과 교육원리
10 헤르바르트의 교육사상
11 프뢰벨(Frӧbel)과 몬테소리의 교육사상
12 듀이의 철학사상과 교육의 원리
13 신교육운동과 신교육사상가
제4장 교육철학
01 교육철학의 성격과 방법론
02 형이상학과 그리스 철학자
03 20세기 미국의 교육철학
04 인식론과 지식의 종류
05 실증주의, 현상학과 해석학
06 실존주의(Existentialism)
07 비판이론
08 구조주의와 후기구조주의
09 포스트모더니즘의 기본입장과 교육론
10 P-M의 교육적 적용으로의 구성주의
11 생태주의와 홀리스틱
12 지식기반사회와 교육
제5장 교육사회학
01 사회변화의 관점과 교육에 대한 기본관점
02 기능론과 교육
03 교육과 문화
04 갈등론과 기능론 비교
05 갈등이론
06 신교육사회학
07 해석적 관점과 상징적 상호작용론
08 지식기반사회와 교육
09 학력경쟁
10 교육격차론
11 교육의 기회균등과 평등
12 교육의 평등성과 수월성
13 공교육의 이념과 구현방안
14 공교육 위기와 교육개혁 방안
15 홈스쿨링과 대안학교
16 평생교육
17 성인교육론
18 학습조직론
제6장 교육과정
01 교육과정의 의미와 개발
02 교육과정의 유형(내용과 방법에 따라)
03 교육과정의 유형(공식성의 정도에 따라)
04 교육과정 개발모형
05 통합교육과정
06 교육과정의 구성절차
07 교육과정의 평가모형
08 우리나라 교육과정의 변천과 운영체제의 장․단점
09 2009개정 교육과정
제7장 교육심리학
01 인간발달의 기제와 발달과업
02 가드너의 다지능이론
03 성공지능이론
04 감성(정서)지능
05 창의성
06 피아제의 인지발달이론
07 비고츠키의 인지발달이론
08 도덕성 발달이론
09 에릭슨의 성격발달이론
10 동기이론(Ⅰ)
11 동기이론(Ⅱ)
12 동기에 영향을 주는 변인과 동기유발 전략
13 자아개념과 자성예언
14 학습이론 개관
15 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성이론
16 스키너(Skinner)의 작동적 조건화이론
17 행동수정이론과 행동수정기법
18 반두라의 사회인지학습이론
19 인지적 학습이론 개관
20 정보처리이론
21 인간주의 학습이론과 신경망 모형
22 손다이크(Thorndike)의 연합주의 이론과 연습
23 학습의 전이이론
24 욕구와 갈등관리 전략
제8장 교수-학습이론
01 교수-학습(수업)의 원리
02 교수의 3대 변인
03 캐롤의 학교학습모형
04 스키너의 프로그램 학습이론
05 브루너의 발견수업이론
06 오스벨의 유의미 수용학습
07 가네의 학습조건이론
08 메릴l의 내용요소이론
09 롸이겔루스의 교수정교화이론
10 켈러의 동기설계모형
11 적성·처치 상호작용 모형(ATI)
12 글레이저의 수업과정 모형과 수업설계 요소
13 수업목표 진술과 발문요령
14 수업형태(전략)
15 학습자 주도적 학습과 개별화 수업
16 구성주의 학습이론
17 구성주의 교육적 적용과 교수설계에 주는 시사점
18 협동학습
제9장 교육공학
01 교수-학습 패러다임의 변화
02 교육공학의 의미와 접근
03 교수설계 모형
04 교육공학이론
05 교수매체의 효과적 활용 모형(ASSURE)
06 컴퓨터 보조수업
07 웹기반 교육(WBI)
08 멀티미디어의 특징과 교육적 활용방안
09 원격교육의 특성과 장·단점
제10장 교육평가
01 평가시기에 따른 교육평가 유형
02 교육평가의 의미와 교육평가관
03 참조준거에 의한 교육평가 유형
04 수행평가와 메타평가
05 교육평가의 절차
06 정의적 영역의 평가와 평정오류
07 평가도구의 양호도
08 평가도구의 신뢰도
09 평가문항의 제작과 형식
10 고전적 검사이론과 문항반응이론
제11장 교육통계 및 교육연구
01 교육통계의 의미와 종류 및 집중경향치
02 변산도, 정상분포곡선과 표준편차의 관계
03 검사점수의 형태
04 교육연구의 목적, 특징 및 교육연구의 절차
05 표집절차와 표집오차에 영향을 주는 요인
06 연구문제, 가설 설정과 검증방법
07 교육연구의 종류
08 연구방법의 종류
제12장 생활지도
01 생활지도의 의의, 영역, 상담관계의 조건
02 비행이론
03 상담이론
04 해결중심 단기상담(SFBC)
05 진로교육과 진로발달이론
제13장 교육행정학
01 교육행정의 의의와 특성, 원리
02 교육행정이론의 발달과정
03 정책결정 의의와 이론모형
04 교육기획
05 교육조직론
06 교육조직의 성격
07 의사소통
08 동기이론
09 교육적 지도성이론
10 교내자율장학의 활성화 방안
11 장학행정
12 교육재정과 교육예산
13 학교경영
14 학급경영의 방침과 담임의 역할
15 교사의 역할과 직무, 내용교수지식, 권리와 의무
16 교원노조법의 주요내용
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2018 권구현 교육학 논술의 패러다임

권구현 저

도서출판 밝은 내일

2016-12-30

2018 권구현 교육학 논술의 패러다임[더보기+]

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2018 신태식 교육학논술 (상), (하)

신태식 저

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2016-12-28

【특징】
1. 교육학 논술시험을 대비한 체계적인 내용 정리
2. 단원별 출제경향을 반영한 엄선된 문제 제시
3. 논술의 핵심원리와 작성 요령 제시

【차례】
신태식 교육[더보기+]

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