올해로 3년째를 맞고 있다.
종래의 ‘특기 적성 교육’이나 ‘방과 후 교육활동’보다 훨씬 더 큰 개념의 교육활동, 이른바 운영주체의
다양화, 교육 대상, 운영 시간 및 교육 장소의 개방화를 통해 수요자 중심 교육체제를 보다 확고히
정착시키는 제도라는 점에서 큰 기대를 모았다. 그러나 최근 교육현장에서는 방과 후 학교 운영에 있어서
다양한 부작용이 야기되고 있다. 따라서 방과 후 학교의 바람직한 운영과 정착을 위한 모색이 필요하다.
아래 내용을 포함해서 방과 후 학교에 대해 논하시오.

 

수준별 이동수업은 실시가 목적이 아니라 교수·학습의 질을 높이기 위한 수준별 수업의 수단이다.
수준별 이동수업의 교육적 의의(2점)를 학생과 교사 입장에서 제시하고, 수준별 이동수업의 반 편성 시
고려할 사항(3점)을 설명하고, 수준별 이동수업 시 학습 지도 방법(5점)을 상 수준 학생 측면과 하 수준
학생 측면에서 논하시오. (1200자 이내, 한자 2단어와 영어 2단어 이상)

 

다음 글을 읽고 아래 질문에 답하시오.