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| 수강 혜택 | - 인강 관리프로그램(3월1회, 4월 1회 줌 라이브 대면첨삭) |
|---|---|
| 강의 특징 | ★ 고득점을 위해 더 꼼꼼하게 다루는 강의(20점
만점 목표) - 교육학
이론을 집중적으로 정리 - 논술형
교육학 시험에 필요한 심화 내용 완벽 소화 - 교육학에
대한 자신감 고취 - 출제
빈도가 적지만 출제 가능성 있는 내용 정리 - 매주
교육 시사자료 제공 |
| 강의 세부계획 | ■ 주차별 세부 계획 1주-교육철학1 2주-교육철학2 3주-교육사회학1 4주-교육사회학2 5주-교육심리학1 6주-교육심리학2 7주-생활지도와
상담 |
| 첨삭 이용안내 | - 인강 관리프로그램(3월1회, 4월 1회 줌 라이브 대면첨삭) |
| 기타 사항 | ※ 강의내용 및 계획은 학원 사정에 의해 일부 변경 될 수 있습니다. |
교재 정보
25년 교육학 김현 키위교육학 2 소득공제
- 김현 편저
- 나우 퍼블리셔
- 2025-02-17
28,000원
10%↓
25,200원
수강후기
강의 리스트
| 구분 | 강의명 | 강의시간 |
|---|---|---|
| 1 | [3/9] Chapter 1. 교육철학의 기초 / 01. 교육철학의 개념과 의미 ~ 02. 피터스의 교육성립의 조건 (p.4~10) | 61분 |
| 2 | [3/9] (3) 지식의 형식론 ~ Chapter 2. 지식과 교육 / 01. 철학의 분류 / 02. 분석적 인식론 (p.10~21) | 76분 |
| 3 | [3/9] (2) 지식의 구성 ~ Chapter 3. 전통철학과 교육 / Chapter 4. 현대철학과 교육 / 01. 진보주의 교육철학 / 02. 듀이의 교육철학 (실험주의) (p.22~32) | 49분 |
| 4 | [3/10] (3) 듀이 교육론의 기본원리 ~ 02. 본질주의 교육철학 | 63분 |
| 5 | [3/10] 03. 향존주의 교육철학 ~ Chapter 5. 20세기 후반의 교육철학 / 01. 실존주의 / 05. 실존주의 교육의 문제점 | 57분 |
| 6 | [3/10] 02. 구조주의 ~ 04 포스트모더니즘 / 09. 푸코 | 64분 |
| 7 | [3/16] Chapter 5. 20세기 후반의 교육철학 09. 푸코 ~ 04. 하버마스의 사상 (p.48~55) (프린트: 개인주제 1) | 74분 |
| 8 | [3/16] 06. 현상학 ~ 09. 오크쇼트 02. 교육내용에서의 정보와 판단 (p.56~63) | 58분 |
| 9 | [3/16] 10. 롤즈의 사회정의론 ~ II. 화이트의 자율성 교육론 05. 자율성 교육 (프린트 교육철학 자료: 소크라테스 편) (p.64~70) | 53분 |
| 10 | [3/17] 90년대 선생님과 요즘 아이들, 교육철학자 (플라톤, 아리스토텔레스) (프린트) | 61분 |
| 11 | [3/17] 아리스토텔레스 교육, 코메니우스, 루소, 퇴계 이황 (프린트) | 64분 |
| 12 | [3/17] Part 02. 교육사회학 Chapter 1. 교육사회학 이론 1. 구조기능주의 ~ ③ 기능주의 입장 (p.74~76) | 56분 |
| 13 | [3/23] 프린트 문제 / Part 2. 교육사회학 / 제1장 교육사회학 이론 (2) 사회적 선발과 배치 기능 ~ ㉢ 이중노동시장이론 (p.76~79) | 68분 |
| 14 | [3/23] 지위경쟁이론 / 02 갈등론 ~ 03 알튀스 이데올로기론 (p.80~82, 93) | 76분 |
| 15 | [3/23] 04 보울스와 긴티스의 경제재생산론 ~ 05 부르디외의 문화재생산론 (p.82~84) | 58분 |
| 16 | [3/24] 프린트 (교육과정) / 교재 part2. 교육사회학 / 제1장 교육사회학 이론 (p.84~86) ⑥ 일리치와 라이머 ~ ⑦ 프레이리 의식화교육 | 57분 |
| 17 | [3/24] 프린트 (교육과정) / 교재 part2. 교육사회학 / 제1장 교육사회학 이론 (p.86~97) ⑧ 윌리스의 저항이론 ~ [3] 신교육사회학 ③ 영의 지식과 통제 | 80분 |
| 18 | [3/24] 프린트 (교육과정) / 교재 part2. 교육사회학 / 제1장 교육사회학 이론 (p.97~103) ④ 번스타인의 언어사회화 계급 ~ ⑦ 하그리브스의 상호작용론 | 53분 |
| 19 | [3/30] 프린트 / Part2. 교육사회학 / 제1장 교육사회학 이론 / 01 하그리브스의 상호작용론 ~ 02 갈등론적 관점 (p.102~115) | 68분 |
| 20 | [3/30] Chapter 3. 교육과 평등 / 01 교육기회균등의 의미 ~ 03 문화환경결핍론 (2)문화다원론 (p.116~121) | 64분 |
| 21 | [3/30] (3) 콜맨의 사회적 자본과 학업성취 ~ 05 부르코버의 사회적 체제접근모형 (p.121~128) | 53분 |
| 22 | [3/31] 프린트 <학교의 성장> Part 2 교육사회학 / 제1장 교육사회학 이론 Chapter 4 교육경쟁과 교육개혁 ~ Chapter 5 교육과 문화 4. 청소년 비행문화론 (1) 사회통제이론 (p.129~143) | 64분 |
| 23 | [3/31] (2) 낙인이론 ~ Part 3 교육심리학 / Chapter 1 교육심리학의 본질 1. 정신분석학 (p.143~154) | 56분 |
| 24 | [3/31] ② 행동주의 심리학 ~ Chapter2. 학습자의 지적특성 / ④ Cattel & Horn의 지능이론) (p.154~160) | 67분 |
| 25 | [4/6] Part 3 교육심리학 / 제12장 학습자의 지적특성 / 05 길포드의 3차원적 지능구조설 ~ 07 스턴버그 지능삼원론 | 74분 |
| 26 | [4/6] 03 창의력 / 01 개념 ~ 03 Kagan의 숙고적, 속응적 인지양식 | 60분 |
| 27 | [4/6] 04 초인지 ~ Chapter 학습자의 정의적 특성 / (2) 인지이론과 학습동기 / 1) 자기결정성 이론 | 54분 |
| 28 | [4/7] Part 3. 교육심리학 제3장 학습자의 정의적 특성 2) 목표지향이론 ~ 4) 기대가치이론 (p.199~205) * 프린트 (행복한 교육) | 62분 |
| 29 | [4/7] 5) 자기결정성 동기 ~ 제4장 학습자의 발달 / 01 발달의 원리와 단계 (p.205~218) | 70분 |
| 30 | [4/7] 02 인지발달이론 01 피아제 인지발달이론 ~ II 청소년기의 자기중심적 사고 (p.218~228) | 74분 |
| 31 | [4/13] 프린트 설명 / 제4장 학습자의 발달 / 02 인지발달이론 / 02 비고츠키 인지발달이론 ~ (5) 성격발달단계 ② 항문기 (p.228~241) | 66분 |
| 32 | [4/13] ③ 남근기 ~ 03 성격발달이론 / 02 에릭슨의 심리 사회적 성격발달이론 / 04 피아제 도덕성 발달이론 / 01 피아제 (p.241~247) | 64분 |
| 33 | [4/13] 02 콜버그 도덕성 발달이론 ~ Chapter 5 학습이론 / 02 행동주의 학습이론 / 02 Thorndike의 도구적 조건 형성 (p.248~255) | 62분 |
| 34 | [4/14] 프린트물 (스터디 주제, 학습부진학생 내용), Chapter 5 학습이론 / ③ Skinner의 작동조건 형성 ~ (5) 행동수정 ㉦ 조건화된 토큰 강화 (255~261p) | 75분 |
| 35 | [4/14] ④ 과잉행동 약화를 위한 행동수정기법~, [03] 인지주의 학습이론, ④ Tolman의 기호형태설 (261~269p) | 56분 |
| 36 | [4/14] ⑤ 정보처리이론과 기억 ~ [04] 기억연구의 새로운 접근 ④ 장기기억으로부터 회상 (270~282p) | 52분 |
| 37 | [4/20] Part 3. 교육심리학 / 04 기억연구의 새로운 접근 / 05. 망각 / Chapter 6. 적응, 부적응과 정신위생 / 02. 갈등 | 72분 |
| 38 | [4/20] Part 4. 생활지도와 상담 / Chapter 1. 생활지도의 기초 ~ 07. 상담면접의 기술 | 63분 |
| 39 | [4/20] Chpater 3. 상담이론 / 01. 상당기법의 상담이론 분류 ~ 03. 형태주의 상담이론 / ② 부적응 행동의 원인 (p.318~328) | 63분 |
| 40 | [4/21] 프린트 (미디어리터러시교육) / Chapter 3. 상담이론 / 03. 형태주의 상담이론 / ③ 환경과의 접촉장애 ~ 04. Berne의 상호교류분석 / (4) 욕구의 유형 (p.328~339) | 74분 |
| 41 | [4/21] 04. Berne의 상호교류분석 / (5) 자아상태 ~ 08. 실존주의 상담이론 (p.339~349) | 61분 |
| 42 | [4/21] 09. Adler의 개인 심리 상담이론 ~ 10. Glasser의 현실치료 (p.349~367) | 58분 |
| 43 | [4/27] Part. 4 생활지도와 상담 / 제3장 상담이론 / ⑪ 해결중심 상담 ~ ⑫ 진로상담(정의~ Blau의 사회이론) (p.367~381) | 58분 |
| 44 | [4/27] Part. 4 생활지도와 상담 / 제3장 상담이론 / ⑫ 진로상담(Krumboltz의 사회학습이론 ~ Dawis와 Lafquist의 직업적응이론) ~ ⑭ Beck의 인지상담이론 (p.381~394 | 65분 |
| 45 | [4/27] Part. 5 교육연구법 / 제1장 교육연구의 기초 ~ 제2장 교육연구의 실제 / 01. 자료수집 방법 / ③ 관찰법 (p.398~410) | 59분 |
| 46 | [4/28] 프린트 (대입제도) / 04. 사회성 측정법 | 72분 |
| 47 | [4/28] 08. 투사법, projective test | 51분 |
| 48 | [4/28] [03] 실험의 타당성 <종강> | 46분 |
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