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강좌 정보
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|---|---|
| 강의 특징 | ■ 한 번 빠지면 헤어 나올 수 없는 김용호 샘의 교과교육학 강의! ◦ 교과교육학의 이론서를 통해 전체 영역에 대한 이론을 습득함 ◦ 2022 개정교육과정, 체육교육과정이론, 체육과 교수론 |
| 강의 세부계획 | ■ 개강일/종강일(학원강의 기준) - 1/10(토) 개강, 6/20(토) 종강 ■ 강의시간 - 토요일 09:00 ~ 12:30 - 동영상 강의는 익일 업데이트 됩니다. |
| 기타 사항 | ■교재 안내 - 교과교육학 2권(2024년판)※ 강의내용 및 계획은 학원 사정에 의해 일부 변경 될 수 있습니다. |
교재 정보
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2025 교과 교육학 1 소득공제
- 김용호 편저
- 레인보우북스
- 2024-01-02
30,000원
10%↓
27,000원
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2025 교과 교육학 2 소득공제
- 김용호 편저
- 레인보우북스
- 2024-01-15
35,000원
10%↓
31,500원
수강후기
강의 리스트
| 구분 | 강의명 | 강의시간 |
|---|---|---|
| 1 | [1/10] OT / 목차 설명 / 1. 체육교과 정체성 (p.7~9) | 54분 |
| 2 | [1/10] 2. 체육과 교육과정의 특성 / 3. 체육과 교육과정의 개념과 유형 (p.9~13) | 44분 |
| 3 | [1/10] 1. 체육교육과정의 이해 / 2. 체육교육과정 사조 - 1. 체육교육과정 개발의 고려요인 | 42분 |
| 4 | [1/17] 2. 체육교육과정의 5대 사조 ~ 2. 학문중심 모형 (p.19~33) | 50분 |
| 5 | [1/17] 3. 발달단계 모형 ~ <교육과정 모형 특성 비교> (p.33~51) | 45분 |
| 6 | [1/17] 04 체육교육과정의 통합적 접근 ~ 4. 기능중심 모형과 이해중심 게임 모형 (p.52~71) | 48분 |
| 7 | [1/24] 01 미군정과도기와 교수요목01 (p.75~84) | 47분 |
| 8 | [1/24] 05 제 2차 교육과정기 (p.85~104) | 50분 |
| 9 | [1/24] 10 2009 개정 체육과 교육과정 | 46분 |
| 10 | [1/31] 3.학급별 교육 목표 (p.127~132) | 59분 |
| 11 | [1/31] 11.학교급별 교육과정 편성 운영의 기준 (p.133~152) | 65분 |
| 12 | [1/31] 4.교육과정 편성.운영 기준 (p.152~163) | 41분 |
| 13 | [2/7] 1. 공통 교육과정 (p.164~169) | 50분 |
| 14 | [2/7] 나. 성취기준 (p.169~185) | 54분 |
| 15 | [2/7] (나) 성취기준 적용 시 고려 사항 (p.185~193) | 56분 |
| 16 | [2/21] 3. 교수 · 학습 및 평가 (p.193~200) | 49분 |
| 17 | [2/21] 2. 선택 중심 교육과정 (p.201~218) | 48분 |
| 18 | [2/21] 2-2. 선택 중심 교육과정 - 진로 선택 과목 - (p.219~257) | 45분 |
| 19 | [2/28] (목차) - 9 목차(p.3) | 55분 |
| 20 | [2/28] 2. 19세기 말과 20세기초 (p.9~13) | 60분 |
| 21 | [2/28] 4. 신체육의 발전과 평가 (p.14~26) | 44분 |
| 22 | [3/7] 2. 효율적인 교수 (p.26~38) | 56분 |
| 23 | [3/7] 6. 학습자 관리 기술 (p.38~50) | 55분 |
| 24 | [3/7] 9. 수업 계획 및 학습 지도 (p.51~64) | 37분 |
| 25 | [3/14] 5. 체계적 관찰법 (p.64~75) | 51분 |
| 26 | [3/14] 04. 체육 교수 방법론 (p.76~90) | 57분 |
| 27 | [3/14] (1) 절차와 규칙 (p.91~100) | 33분 |
| 28 | [3/21] 05 체육학습 교수법 (p.101~111) | 44분 |
| 29 | [3/21] 4 학습 지도의 계획과 평가 (p.112~122) | 55분 |
| 30 | [3/21] 06 체육교수 스타일 (p.123~128) | 41분 |
| 31 | [3/28] 1. 지시형(명령식) 스타일 (the command style: 스타일 A) (128~131p) | 52분 |
| 32 | [3/28] 8. 확산생산형 스타일 (the divergent production style: 스타일 H) (131~136p) | 49분 |
| 33 | [3/28] 5. 체육교수 스타일의 상세 내용 (136~160p) | 52분 |
| 34 | [4/4] 발견중심 클러스터 (p.161~170) | 52분 |
| 35 | [4/4] 창조중심 클러스터 (p.171~185) | 53분 |
| 36 | [4/4] 체육 수업 방식 (p.186~199) | 42분 |
| 37 | [4/11] 08. 체육수업 모형 개관 (p. 200~208) | 55분 |
| 38 | [4/11] 3) 모형 실행의 요구 조건 및 맥락적 변형 (p. 208~211) | 59분 |
| 39 | [4/11] 4) 학습자 (p. 212~222) | 35분 |
| 40 | [4/18] 10) 모형주의 학습에서의 학생 평가 (p.222~233) | 48분 |
| 41 | [4/18] 2. 수업 지도 전략 (p.233~250) | 42분 |
| 42 | [4/18] 5. 모형중심 체육 수업의 계획 (p.251~269) | 43분 |
| 43 | [4/25] 개별화 지도모형 (p.270~282) | 54분 |
| 44 | [4/25] 협동학습모형 (p.283~292) | 45분 |
| 45 | [4/25] 과제구조 (p.292~300) | 45분 |
| 46 | [5/2] 스포츠 교육 모형 (p.301~311) | 55분 |
| 47 | [5/2] 교수과정의 검증 (p.311~325) | 51분 |
| 48 | [5/2] 교수학습의 특징 (p.325~333) | 30분 |
| 49 | [5/9] 6. 탐구수업 모형 (p.334~349) | 51분 |
| 50 | [5/9] 7. 전술게임 모형 (p.350~361) | 50분 |
| 51 | [5/9] 전략적 의사결정과 기술시행의 평가 (p.361~365) | 25분 |
| 52 | [5/16] (8) 개인적 사회적 책임감 지도 모형 (p.366~382) | 58분 |
| 53 | [5/16] [10] 체육수업 비평 (p.383~406) <종강> | 56분 |
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