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기본이론(25년 제작)
- 접수기간
- 2024.12.03 ~
- 제작년월
- 2026년 1~2월
- 수강제한
- 1.4배수
- 수강기간
- 승인일로부터 70일
강좌 정보
| 강의 특징 | * 본 강의는 25년 제작 강의 입니다. - 임용의 전체적인 흐름을 파악하기 위한 강의로 출제빈도가 가장 높고 기본적인 부분을 중심으로 기본적 틀을 세워나가는 강의 이해 위주의 구조화된 강의로 비전공자도 쉽게 따라올 수 있음 - 강의영역 : 상담이론과 실제, 성격심리, 가족상담, 집단상담, 진로상담, 심리검사, 특수아상담 | ||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 강의 세부계획 |
| ||||||||||||||||||
| 기타 사항 | [수강생 혜택] - 매주 복습용 형성평가 실시 - 필요시 교재 이외의 내용이 읽기자료로 제공됨 |
교재 정보
2025 (전면 개정판) 이진영 전문상담 [1] 소득공제
- 이진영 편저
- 미래가치
- 2024-01-04
30,000원
10%↓
27,000원
수강후기
강의 리스트
| 구분 | 강의명 | 강의시간 |
|---|---|---|
| 1 | [1/4] O.T / 상담의 이해 (p.10~13) | 51분 |
| 2 | [1/4] 사이버 상담의 표현 기법 (p.13~19) | 47분 |
| 3 | [1/4] 상담자 윤리 (p.20~28) | 44분 |
| 4 | [1/4] 상담의 실제 (p.29~36) | 53분 |
| 5 | [1/4] 상담 초기, 상담 목표 설정 (p.36~44) | 51분 |
| 6 | [1/4] 상담 중기, 해석 (p.44~58) | 51분 |
| 7 | [1/11] 전 주 읽기자료 해설 / 정신분석 상담~방어기제 (p.59~63) | 50분 |
| 8 | [1/11] 심리성적 발달관계~조직적 조건형성 이론 (p.64~73) | 47분 |
| 9 | [1/11] 사회학습이론~상담 과정 (p.74~79) | 39분 |
| 10 | [1/11] 행동수정 절차~상담 기법 (p.79~88) | 53분 |
| 11 | [1/11] 마이켄바움의 인지행동수정~인간 중심 상담 (p.89~104) | 50분 |
| 12 | [1/11] 합리·정서·행동 상담(REBT)~자동적 사고 (p.105~121) | 47분 |
| 13 | [1/11] 스키마~상담 기법 / 형성평가 (p.121~128) | 51분 |
| 14 | [1/18] 지난주 리뷰(스키마, 읽기자료해설), 성격의 이해 (p.132~134) | 43분 |
| 15 | [1/18] 성격연구방법 (p.135~144) | 60분 |
| 16 | [1/18] 아니마와 아니무스 (p.144~150) | 50분 |
| 17 | [1/18] 아들러의 개인심리학 (p.151~158) | 50분 |
| 18 | [1/18] 보호기제 (p.159~170) | 48분 |
| 19 | [1/18] 자아심리학 (p.171~190) | 56분 |
| 20 | [1/18] 형성평가 해설 | 25분 |
| 21 | [1/25] 지나주 리뷰(스키마 해설) / 가족상담의 이해 (p.194~200) | 50분 |
| 22 | [1/25] 초기 가족치료 연구 (p.200~211) | 51분 |
| 23 | [1/25] 삼각관계 (p.211~221) | 54분 |
| 24 | [1/25] 미누친의 구조적 가족상담 (p.222~230) | 49분 |
| 25 | [1/25] 경계선 설정 (p.232~246) | 53분 |
| 26 | [1/25] 원가족 삼인군 치료 (p.247~265) | 67분 |
| 27 | [1/25] 형성평가 3회차 해설 | 23분 |
| 28 | [2/1] 지난주 리뷰 / 집단 상담의 이해 (p.268~273) | 52분 |
| 29 | [2/1] 집단상담의 장점 (p.274~288) | 51분 |
| 30 | [2/1] 집단변화 촉진요인, 수용 (p.283~299) | 53분 |
| 31 | [2/1] 집단상담자 윤리강령 (p.300~313) | 51분 |
| 32 | [2/1] 일시적 구원 (p.314~322) | 47분 |
| 33 | [2/1] 차단하기 (p.323~334) | 16분 |
| 34 | [2/1] 형성평가 4회차 해설 | 33분 |
| 35 | [2/8] 스키마 활용법, 지난주 리뷰, 진로 교육의 이해 (p.338~353) | 53분 |
| 36 | [2/8] 크리츠의 진단체계 (p.354~363) | 47분 |
| 37 | [2/8] 홀랜드의 성격이론 (p.364~370) | 49분 |
| 38 | [2/8] 행동주의 진로 상담 (p.371~379) | 56분 |
| 39 | [2/8] 긴즈버그의 진로발달이론 (p.380~386) | 47분 |
| 40 | [2/8] 생애역할이론 (p.387~398) | 55분 |
| 41 | [2/8] 형성평가 5회차 해설 | 28분 |
| 42 | [2/15] 지난주 리뷰, 심리검사의 이해 (p.402~411) | 57분 |
| 43 | [2/15] 심리검사의 유형 (p.412~424) | 46분 |
| 44 | [2/15] 타당도 (p.425~439) | 54분 |
| 45 | [2/15] 검사 실시 순서 및 유의사항 (p.440~446) | 54분 |
| 46 | [2/15] 각 소검사의 측정능력 (p.444~450) | 42분 |
| 47 | [2/15] 타당도 척도에 대한 해석 (p.450~461) | 54분 |
| 48 | [2/15] 형성평가 6회차 해설 | 29분 |
| 49 | [2/22] 지난주 리뷰, 특수교육의 이해 (p.464~470) | 51분 |
| 50 | [2/22] 통합 교육의 이론적 배경 (p.470~490) | 47분 |
| 51 | [2/22] 지적장애 (p.491~498) | 48분 |
| 52 | [2/22] 학습장애 (p.499~505) | 44분 |
| 53 | [2/22] 학습장애아의 특성(p.506~517) | 52분 |
| 54 | [2/22] ADHD (p.518~525) | 36분 |
| 55 | [2/22] 형성평가 7회차 해설 (심리검사) | 24분 |
| 56 | [2/22] 형성평가 7회차 해설 (특수아) <종강> | 5분 |
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