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문학 문제 풀이반
출제자의 관점으로 기출 문항들에 조건을 추가하여 연습할 수 있어서 좋습니다! 시험에서 요구하는 조건들이 어떤 단계를 거쳐서 작성이 되어야 하는지 배울 수 있습니다. 문제를 푸는 것이 틀릴까봐 두려웠는데, 출제자는 무엇을 의도했을까 생각하며 접근하니 두려움이 많이 사라졌습니다!
- 강좌명
- 문학 문제 풀이반
- 콘텐츠명
- 21_고전시가영역 2 <문제풀이> / 1번 <안민가>, 2번 <원왕생가>, 3번 <제망매가>
- 구간
- 00:00~60:00
- 선정이유
- 출제자의 관점으로 기출 문항들에 조건을 추가하여 연습할 수 있어서 좋습니다! 시험에서 요구하는 조건들이 어떤 단계를 거쳐서 작성이 되어야 하는지 배울 수 있습니다. 문제를 푸는 것이 틀릴까봐 두려웠는데, 출제자는 무엇을 의도했을까 생각하며 접근하니 두려움이 많이 사라졌습니다!
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문법 문제 풀이반
음운 변동의 주요 내용과 개념을 다시 정리하고, 이중모음에 대한 두 가지 관점을 바탕으로 음운 현상을 어떻게 파악할 수 있는지 확인할 수 있었습니다.
- 강좌명
- 문법 문제 풀이반
- 콘텐츠명
- 07_음운론(2)
- 구간
- 10:00
- 선정이유
- 음운 변동의 주요 내용과 개념을 다시 정리하고, 이중모음에 대한 두 가지 관점을 바탕으로 음운 현상을 어떻게 파악할 수 있는지 확인할 수 있었습니다.
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문학 문제 풀이반
엄마의말뚝2 내용에서 한국 현대사가 평범한 사람들의 삶에 어떤 상처로 남아있는지 확인하고, 그런 상처를 확인하고 치유하는 문학의 역할에 대해서 생각해보게 되었습니다!
- 강좌명
- 문학 문제 풀이반
- 콘텐츠명
- 12_문제풀이 11번 <산>, <일락서산>, 12번 X, 13번 <엄마의 말뚝 2>, 14번 <소나기>, 15번 <메밀꽃...>, <특별하고도>
- 구간
- 10:00
- 선정이유
- 엄마의말뚝2 내용에서 한국 현대사가 평범한 사람들의 삶에 어떤 상처로 남아있는지 확인하고, 그런 상처를 확인하고 치유하는 문학의 역할에 대해서 생각해보게 되었습니다!
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문학 문제 풀이반
전라도가시내의 설명을 들으면서 어려운 상황에서 공감과 연민이 어떤 힘을 가지고 있는지 생각해보게 되었습니다.
- 강좌명
- 문학 문제 풀이반
- 콘텐츠명
- 08_모의고사 풀이 <현대시 2> 10번, 11번, 12번, 13번 <전라도 가시내>, <호랑나비>, <남신의주유동박시봉방>, <생의 감각>, <길(25)>, <길(41)>, <담배연기처럼>
- 구간
- 10:00
- 선정이유
- 전라도가시내의 설명을 들으면서 어려운 상황에서 공감과 연민이 어떤 힘을 가지고 있는지 생각해보게 되었습니다.
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[온라인-자가채점] 제21회 희소 합격예측 모의고사
잘못 알고 있었던 내용을 제대로 알게 되었어요
- 강좌명
- [온라인-자가채점] 제21회 희소 합격예측 모의고사
- 콘텐츠명
- 01_21회 희소모고 해설영상(송헌-국교, 문학)
- 구간
- 10:52~
- 선정이유
- 잘못 알고 있었던 내용을 제대로 알게 되었어요
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문학 심화 이론반1
왜 작품 분석을 스스로 해야 하는지 알게 됨!
- 강좌명
- 문학 심화 이론반1
- 콘텐츠명
- 15_문학을 보는 눈 (p.108)
- 구간
- 18:00~28:00
- 선정이유
- 왜 작품 분석을 스스로 해야 하는지 알게 됨!
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문학 기본 이론반
국어임용 문학영역을 효율적으로 공부하는 방법이 잘 담겨있어서 선정했습니다. 대부분의 수험생들은 해법 자습서, 현대시 500선 등의 책을 암기만 하고 있고 저도 작년까지는 마찬가지였습니다. 그런데 송헌 선생님 강의를 들으면서 중요 작품을 통해 작품을 보는 원리를 깨닫고 있습니다. 이를 바탕으로 시험에모르는 작품이 나와도 작품을 읽을 수 있겠다는 자신감도 조금씩 생기고 있습니다. 문학 자습서 암기에 썼던 제 소중한 시간을 다른 영역에 더 쓸 수 있게 되어 송헌 선생님께 감사함을 느낍니다!
- 강좌명
- 문학 기본 이론반
- 콘텐츠명
- 12_<처용가> <보리타작> <작자미상> 2작품 <용비어천가> (p.1~2 / p.106)
- 구간
- 07:28~10:13
- 선정이유
- 국어임용 문학영역을 효율적으로 공부하는 방법이 잘 담겨있어서 선정했습니다. 대부분의 수험생들은 해법 자습서, 현대시 500선 등의 책을 암기만 하고 있고 저도 작년까지는 마찬가지였습니다. 그런데 송헌 선생님 강의를 들으면서 중요 작품을 통해 작품을 보는 원리를 깨닫고 있습니다. 이를 바탕으로 시험에모르는 작품이 나와도 작품을 읽을 수 있겠다는 자신감도 조금씩 생기고 있습니다. 문학 자습서 암기에 썼던 제 소중한 시간을 다른 영역에 더 쓸 수 있게 되어 송헌 선생님께 감사함을 느낍니다!
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문학 기본 이론반
"우리 역사 속 수많은 소설과 시에는 나와 똑같은 삶은 아니지만, 저마다의 고통을 마주하고 그것을 극복하기 위해 치열하게 살아낸 사람들의 이야기가 담겨 있다. 그리고 그 이야기를 학생들에게 전하는 것이 국어 교사의 역할이다." 문학을 가르친다는 것은 작품을 해석하는 것이 아니라, 삶을 이해하는 힘을 학생들과 함께 나누는 일이라는 점을 다시금 깨닫게 되었습니다.
- 강좌명
- 문학 기본 이론반
- 콘텐츠명
- 07_-07 중세후기 문학 제2기 (중세후기 문화)
- 구간
- 16:00~20:00
- 선정이유
- "우리 역사 속 수많은 소설과 시에는 나와 똑같은 삶은 아니지만, 저마다의 고통을 마주하고 그것을 극복하기 위해 치열하게 살아낸 사람들의 이야기가 담겨 있다. 그리고 그 이야기를 학생들에게 전하는 것이 국어 교사의 역할이다." 문학을 가르친다는 것은 작품을 해석하는 것이 아니라, 삶을 이해하는 힘을 학생들과 함께 나누는 일이라는 점을 다시금 깨닫게 되었습니다.
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문학 문제 풀이반
문제풀이 강의는 기출 문제를 내는 출제 위원들의 눈을 가지도록 합니다! 1주차 수강했는데, 기출 문제를 이렇게도 바라보고 공부할 수 있구나를 깨닫습니다.
- 강좌명
- 문학 문제 풀이반
- 콘텐츠명
- 01_
- 구간
- 30:00~60:0
- 선정이유
- 문제풀이 강의는 기출 문제를 내는 출제 위원들의 눈을 가지도록 합니다! 1주차 수강했는데, 기출 문제를 이렇게도 바라보고 공부할 수 있구나를 깨닫습니다.
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문학 심화 이론반1
그동안 해법 위주의 분석 내용을 외우는 것에만 집중했는데, 이제 문학 작품 분석을 스스로 할 수 있는 방법을 알게 되었습니다.
- 강좌명
- 문학 심화 이론반1
- 콘텐츠명
- 18_P.50 낙동강 / P.59 소설가 구보씨의 일일 P.105 꽃나무는 심어놓고 /
- 구간
- 4:26~6:00
- 선정이유
- 그동안 해법 위주의 분석 내용을 외우는 것에만 집중했는데, 이제 문학 작품 분석을 스스로 할 수 있는 방법을 알게 되었습니다.
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문학 기본 이론반
영웅소설과 군담소설을 갈래 명칭으로만 암기하는 것이 아니라 신화와 영웅소설의 흐름, 군담소설까지 나오는 패턴을 설명함으로써 각 갈래를 정확히 인지할 수 있게 됨. 민중적, 귀족적 용어의 의미를 정확히 파악하지 못했는데 용어를 하나하나 이해하기 쉽게 풀이하고 그에 맞는 작품들을 말씀해 주셔서 쉽게 파악할 수 있었음.
- 강좌명
- 문학 기본 이론반
- 콘텐츠명
- 09_조선후기 소설
- 구간
- 28:25~37:09
- 선정이유
- 영웅소설과 군담소설을 갈래 명칭으로만 암기하는 것이 아니라 신화와 영웅소설의 흐름, 군담소설까지 나오는 패턴을 설명함으로써 각 갈래를 정확히 인지할 수 있게 됨. 민중적, 귀족적 용어의 의미를 정확히 파악하지 못했는데 용어를 하나하나 이해하기 쉽게 풀이하고 그에 맞는 작품들을 말씀해 주셔서 쉽게 파악할 수 있었음.
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문학 심화 이론반2
2차에 대한 언급과 합격에 대한 자신감 모두 감사합니다! 스스로를 의심하지 않고 끝까지 해내겠습니다!
- 강좌명
- 문학 심화 이론반2
- 콘텐츠명
- 24_<까치전> (p.256), <황새결송> (p.272), <장끼전> (p.286)
- 구간
- 60:00~65:00
- 선정이유
- 2차에 대한 언급과 합격에 대한 자신감 모두 감사합니다! 스스로를 의심하지 않고 끝까지 해내겠습니다!
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문학 심화 이론반2
장화홍련전과 콩쥐팥쥐전은 원래 알고 있던 고전 작품이라 생각했는데 관점을 계모의 측면에서 이야기 해주셔서 놀라웠습니다. 단순히 나쁜 악인이 아니라 현실이 그렇게 만들었구나 싶었습니다. 이렇듯 송헌 강사님의 고전소설 강의는 제가 전문을 궁금하게끔 만들어 주셨습니다! 감사합니다
- 강좌명
- 문학 심화 이론반2
- 콘텐츠명
- 23_<장화홍련전> (p.291), <콩쥐팥쥐전> (p.298) 기출 2017/2021
- 구간
- 10:00~60:00
- 선정이유
- 장화홍련전과 콩쥐팥쥐전은 원래 알고 있던 고전 작품이라 생각했는데 관점을 계모의 측면에서 이야기 해주셔서 놀라웠습니다. 단순히 나쁜 악인이 아니라 현실이 그렇게 만들었구나 싶었습니다. 이렇듯 송헌 강사님의 고전소설 강의는 제가 전문을 궁금하게끔 만들어 주셨습니다! 감사합니다
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기출분석_고전문학(제작완료)_5~6월 수강생 제공용
외계어 같은 온갖 사상과 문학사를 최대한 쉽고 간단하게 이해할 수 있다
- 강좌명
- 기출분석_고전문학(제작완료)_5~6월 수강생 제공용
- 콘텐츠명
- 09_[객관식]고전산문(2010)
- 구간
- 28:00
- 선정이유
- 외계어 같은 온갖 사상과 문학사를 최대한 쉽고 간단하게 이해할 수 있다
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기출분석_고전문학(제작완료)_5~6월 수강생 제공용
한 문제에서 최소 4개의 유명 고전소설을 정리할 수 있다 들어봄직한 작품들을 서로 비교하고 다시 복습할 수 있다
- 강좌명
- 기출분석_고전문학(제작완료)_5~6월 수강생 제공용
- 콘텐츠명
- 06_[객관식]고전산문(2013)
- 구간
- 37:00
- 선정이유
- 한 문제에서 최소 4개의 유명 고전소설을 정리할 수 있다 들어봄직한 작품들을 서로 비교하고 다시 복습할 수 있다
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문학 심화 이론반2
송헌 선생님 덕분에 김시습의 금오신화를 접근할 수 있었습니다. 금오신화 책 구매해서 읽었는데 술술 읽혔습니다! 내용 정리까지 스스로 해보겠습니다. 11월까지 잘 부탁드립니다
- 강좌명
- 문학 심화 이론반2
- 콘텐츠명
- 17_국순전 (p.395), 이생규장전 (p.2), 만복사저포기 (p.6), 남영부주지 (p.11), 용궁부연록 (p.16), 취유부벽정기 (p.20)
- 구간
- 10:00~60:00
- 선정이유
- 송헌 선생님 덕분에 김시습의 금오신화를 접근할 수 있었습니다. 금오신화 책 구매해서 읽었는데 술술 읽혔습니다! 내용 정리까지 스스로 해보겠습니다. 11월까지 잘 부탁드립니다
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문학 기본 이론반
속요가 어떻게 궁중에서 활용되었는지, 왜 14개만 남았는지를 이어서 정리함으로써 반복 및 연관된 개념 확장 설명이 첫강의 수업 방향에서 얘기해주셨듯이, 단순히 외우는 것이 능사가 아니라 이해가 중요하다는 것을 보여주었고 듣는 학생이 이해하기 쉽도록 이끌었기 때문.
- 강좌명
- 문학 기본 이론반
- 콘텐츠명
- 04_9. [문학사] 고전문학 체계표_중세전기 문학 제2기, 중세후기 문학 제1기 (p163~165)
- 구간
- 65:09~68:12
- 선정이유
- 속요가 어떻게 궁중에서 활용되었는지, 왜 14개만 남았는지를 이어서 정리함으로써 반복 및 연관된 개념 확장 설명이 첫강의 수업 방향에서 얘기해주셨듯이, 단순히 외우는 것이 능사가 아니라 이해가 중요하다는 것을 보여주었고 듣는 학생이 이해하기 쉽도록 이끌었기 때문.
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문학 기본 이론반
속요가 어떻게 궁중에서 활용되었는지, 왜 14개만 남았는지를 이어서 정리함으로써 반복 및 연관된 개념 확장 설명이 첫강의 수업 방향에서 얘기해주셨듯이, 단순히 외우는 것이 능사가 아니라 이해가 중요하다는 것을 보여주었고 듣는 학생이 이해하기 쉽도록 이끌었기 때문.
- 강좌명
- 문학 기본 이론반
- 콘텐츠명
- 04_9. [문학사] 고전문학 체계표_중세전기 문학 제2기, 중세후기 문학 제1기 (p163~165)
- 구간
- 65:09~68:12
- 선정이유
- 속요가 어떻게 궁중에서 활용되었는지, 왜 14개만 남았는지를 이어서 정리함으로써 반복 및 연관된 개념 확장 설명이 첫강의 수업 방향에서 얘기해주셨듯이, 단순히 외우는 것이 능사가 아니라 이해가 중요하다는 것을 보여주었고 듣는 학생이 이해하기 쉽도록 이끌었기 때문.
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문학 심화 이론반2
개인적으로 공부할 때, 고전문학에 한자어나 고어가 많아서 어려움을 많이 느낍니다. 그런데 선생님께서 이를 이해하기 쉽도록 풀어서 정리해 주시고, 기억에 오래 남을 수 있게 설명해 주시는 점이 좋다고 생각합니다. 선생님 덕분에 문학 공부를 지루하지 않고, 재밌게 할 수 있어서 즐겁습니다. 언제나 수강생들을 위해 주시고, 열정적으로 수업해 주셔서 감사합니다!
- 강좌명
- 문학 심화 이론반2
- 콘텐츠명
- 10_쳥산도 졀로졀로 (p.247) / 말업슨 청산이오 (p.254) / 동짓달 기나길 밤을 (p.269) / 노래 삼긴 사람 (p.285) / 산촌에 눈이 오니 (p.287) / 청석력 (p.288) / 견회요 (p.290) / 우후요 (p.292) / 산중신곡:만흥 (p.293) / 오우가 (p.302) / 전가팔곡 (p.329) / 농가구장 (p.335) / 타맥행 (p.338) / 전원에 (p.340) / 서검을 못 일우고 (p.342) / 일신이 사자 (p.348) / 개를 열라믄이나 (p.359) / 어이 못 오던다 (p.363) / 논밧 가라 (p.373) / 댁들에 동난지이 (p.374)
- 구간
- 00:00
- 선정이유
- 개인적으로 공부할 때, 고전문학에 한자어나 고어가 많아서 어려움을 많이 느낍니다. 그런데 선생님께서 이를 이해하기 쉽도록 풀어서 정리해 주시고, 기억에 오래 남을 수 있게 설명해 주시는 점이 좋다고 생각합니다. 선생님 덕분에 문학 공부를 지루하지 않고, 재밌게 할 수 있어서 즐겁습니다. 언제나 수강생들을 위해 주시고, 열정적으로 수업해 주셔서 감사합니다!
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문법 심화 이론반2
기본 이론 수업에서 배운 내용을 떠올릴 수 있었고 형태소 관련 심화 개념들을 확인할 수 있어서 좋았습니다!
- 강좌명
- 문법 심화 이론반2
- 콘텐츠명
- 07_형태론 ①
- 구간
- 05:00~10:00
- 선정이유
- 기본 이론 수업에서 배운 내용을 떠올릴 수 있었고 형태소 관련 심화 개념들을 확인할 수 있어서 좋았습니다!
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문학 심화 이론반2
한자와 고사가 많아서 혼자 보기에는 부담스러운 작품들이었는데 수업을 들으면서 쉽게 이해할 수 있었어요!
- 강좌명
- 문학 심화 이론반2
- 콘텐츠명
- 14_태평사 (이어서 진행), p.463 탄궁가, 프린트) 시조와 가사
- 구간
- 05:00~10:00
- 선정이유
- 한자와 고사가 많아서 혼자 보기에는 부담스러운 작품들이었는데 수업을 들으면서 쉽게 이해할 수 있었어요!
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문학 심화 이론반2
작품만 공부하는 것이 아닌 항상 문학사와 연결시켜주셔서 이해가 잘 됩니다 !!! 특히 향가는 잘 읽히지 않아서 정말 어렵게 느껴졌었는데 배경설화와 함께 공부하니 훨씬 쉽게 느껴졌어요ㅎㅎㅎ 그리고 항상 재밌고 좋은 말씀 해주셔서 감사합니다. 3~4월 현대소설 시간에 "역사만으로는 아픈 선조들의 삶을 실감하기에 한계가 있는데 문학은 그 역할을 할 수 있다. 그것이 문학의 힘이고 우리가 아이들에게 해줘야 하는 일"이라고 말씀하신 것이 인상 깊었습니다!!
- 강좌명
- 문학 심화 이론반2
- 콘텐츠명
- 03_P.64 원가 / P.70 도솔가 / P.78 안민가 / P.74 제망매가 P.83 찬기파랑가
- 구간
- 00~20
- 선정이유
- 작품만 공부하는 것이 아닌 항상 문학사와 연결시켜주셔서 이해가 잘 됩니다 !!! 특히 향가는 잘 읽히지 않아서 정말 어렵게 느껴졌었는데 배경설화와 함께 공부하니 훨씬 쉽게 느껴졌어요ㅎㅎㅎ 그리고 항상 재밌고 좋은 말씀 해주셔서 감사합니다. 3~4월 현대소설 시간에 "역사만으로는 아픈 선조들의 삶을 실감하기에 한계가 있는데 문학은 그 역할을 할 수 있다. 그것이 문학의 힘이고 우리가 아이들에게 해줘야 하는 일"이라고 말씀하신 것이 인상 깊었습니다!!
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문학 심화 이론반2
시조의 중요한 핵심 부분만 짧고 간단하게 이해할 수 있도록 설명해주셔서 거부감 없이 들을 수 있었습니다!
- 강좌명
- 문학 심화 이론반2
- 콘텐츠명
- 10_쳥산도 졀로졀로 (p.247) / 말업슨 청산이오 (p.254) / 동짓달 기나길 밤을 (p.269) / 노래 삼긴 사람 (p.285) / 산촌에 눈이 오니 (p.287) / 청석력 (p.288) / 견회요 (p.290) / 우후요 (p.292) / 산중신곡:만흥 (p.293) / 오우가 (p.302) / 전가팔곡 (p.329) / 농가구장 (p.335) / 타맥행 (p.338) / 전원에 (p.340) / 서검을 못 일우고 (p.342) / 일신이 사자 (p.348) / 개를 열라믄이나 (p.359) / 어이 못 오던다 (p.363) / 논밧 가라 (p.373) / 댁들에 동난지이 (p.374)
- 구간
- 60~70
- 선정이유
- 시조의 중요한 핵심 부분만 짧고 간단하게 이해할 수 있도록 설명해주셔서 거부감 없이 들을 수 있었습니다!
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문학 심화 이론반2
작품 분석할 때마다 역사 이야기를 곁들여주셔서 훨씬 재미있게, 옛날 이야기 듣는 것처럼 수업을 듣게 됩니다! 매수업마다 저도 송헌 선생님처럼 문학은 재밌는 학문이다라는 것을 알려주는 교사가 되기를 꿈꾸게 됩니다~
- 강좌명
- 문학 심화 이론반2
- 콘텐츠명
- 08_<불굴가> (p.192) / 기출교재 (p.98) / 흥망이 유수하니 (p.204) / 선인교 (p.206) / 강호사시가 (p.207) / 천리길 머나먼 길 (p.212) / 수양산 바라보며 (p.213) / 방안에 켜는 촛불 (p.218)
- 구간
- 1:23:30~
- 선정이유
- 작품 분석할 때마다 역사 이야기를 곁들여주셔서 훨씬 재미있게, 옛날 이야기 듣는 것처럼 수업을 듣게 됩니다! 매수업마다 저도 송헌 선생님처럼 문학은 재밌는 학문이다라는 것을 알려주는 교사가 되기를 꿈꾸게 됩니다~
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문학 심화 이론반1
송헌쌤 문학의 정수를 알 수 있는 부분입니다. 요한시집 많이 봤지만 처음으로 이해할 수 있었던 설명입니다.
- 강좌명
- 문학 심화 이론반1
- 콘텐츠명
- 22_묘한시집 (p.194) , 나상 (p.202)
- 구간
- 00:00~50:16
- 선정이유
- 송헌쌤 문학의 정수를 알 수 있는 부분입니다. 요한시집 많이 봤지만 처음으로 이해할 수 있었던 설명입니다.
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문학 심화 이론반1
목넘이 마을의 개의 신둥이 이야기를 하시면서 늑구 찾은 이야기를 하셔서 너무 재밌었고 기억에 남습니다. 신둥이와 늑구 둘 다 끝까지 살아남는 강인한 생명력을 보여주기에 소설의 주제도 잘 기억될 것 같습니다. 선생님 강의 너무 재밌습니다~~
- 강좌명
- 문학 심화 이론반1
- 콘텐츠명
- 21_잔등 (p.137) , 목넘이 마을의 개 (p.164) , 두파산 (p.180)
- 구간
- 55:00
- 선정이유
- 목넘이 마을의 개의 신둥이 이야기를 하시면서 늑구 찾은 이야기를 하셔서 너무 재밌었고 기억에 남습니다. 신둥이와 늑구 둘 다 끝까지 살아남는 강인한 생명력을 보여주기에 소설의 주제도 잘 기억될 것 같습니다. 선생님 강의 너무 재밌습니다~~
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문학 기본 이론반
여러 인강을 들었지만 이름 한 번씩 다 불러주시는 선생님은 처음이십니다. 더군다나 직강생 한정이 아닌 인강생까지 다 신경써주셔서 감동받았어요! 또 그때 같이 해주셨던 응원의 말들, 합격하라고 기도해주시는 모습이 너무 인상깊었습니다!!
- 강좌명
- 문학 기본 이론반
- 콘텐츠명
- 05_자료3 -07 중세후기 문학 제2기 (조선전기)
- 구간
- 1:30~9:34
- 선정이유
- 여러 인강을 들었지만 이름 한 번씩 다 불러주시는 선생님은 처음이십니다. 더군다나 직강생 한정이 아닌 인강생까지 다 신경써주셔서 감동받았어요! 또 그때 같이 해주셨던 응원의 말들, 합격하라고 기도해주시는 모습이 너무 인상깊었습니다!!
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문학 심화 이론반1
송헌쌤 수업을 들으며 제가 잊고 있던 근본적인 부분을 찾고 있는 것 같습니다. 아주 어릴 적에 제가 왜 문학을 좋아했었는지, 문학을 어떻게 접근해야 하는지 같은 것들이요! 정말 감사합니다! 앞으로도 잘 부탁드립니다!
- 강좌명
- 문학 심화 이론반1
- 콘텐츠명
- 26_상포가는 길 (p.283), 기출교재 (p.151), 상포가는 길 (프린트), 아홉켤레의 구두로 남은 사내 (p.306), 순이 삼촌 (p.326), 길 (p.347), 직선과 독가스-병동에서 (p.354)
- 구간
- 27:55
- 선정이유
- 송헌쌤 수업을 들으며 제가 잊고 있던 근본적인 부분을 찾고 있는 것 같습니다. 아주 어릴 적에 제가 왜 문학을 좋아했었는지, 문학을 어떻게 접근해야 하는지 같은 것들이요! 정말 감사합니다! 앞으로도 잘 부탁드립니다!
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문학 심화 이론반1
4.3 사건의 참상을 송헌 샘 덕분에 이제야 제대로 알게 되었습니다. 그리고 문학의 힘에 대해 깨달았습니다.. 송헌 샘 강의로부터 임용 지식 그 이상을 배워 갑니다. 문학에 눈을 뜨게 해 주셔서 감사합니다! 갓 송 헌 송헌이 진짜다
- 강좌명
- 문학 심화 이론반1
- 콘텐츠명
- 26_상포가는 길 (p.283), 기출교재 (p.151), 상포가는 길 (프린트), 아홉켤레의 구두로 남은 사내 (p.306), 순이 삼촌 (p.326), 길 (p.347), 직선과 독가스-병동에서 (p.354)
- 구간
- 1:07:20~
- 선정이유
- 4.3 사건의 참상을 송헌 샘 덕분에 이제야 제대로 알게 되었습니다. 그리고 문학의 힘에 대해 깨달았습니다.. 송헌 샘 강의로부터 임용 지식 그 이상을 배워 갑니다. 문학에 눈을 뜨게 해 주셔서 감사합니다! 갓 송 헌 송헌이 진짜다
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문학 심화 이론반1
전체적으로 작품을 이해하기 쉽게 풀어서 설명해주시는 부분이 도움이 많이 됩니다. 그리고 작품 분석하는 방법과 말뚝 작품을 따라가다 보니 시대적으로 자연스럽게 생각할 수 있어 좋은 부분인 거 같습니다
- 강좌명
- 문학 심화 이론반1
- 콘텐츠명
- 23_유예 (p.209), 기출교재 (p.229) , 사수 (p.220) , 동행 (p.223) , 역사 (p.241) , 서울 1964년 겨울 (p.249)
- 구간
- 10:00~
- 선정이유
- 전체적으로 작품을 이해하기 쉽게 풀어서 설명해주시는 부분이 도움이 많이 됩니다. 그리고 작품 분석하는 방법과 말뚝 작품을 따라가다 보니 시대적으로 자연스럽게 생각할 수 있어 좋은 부분인 거 같습니다
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문학 기본 이론반
상황을 변화 시킬 수 없다면 마음을 변화 시켜라!! 일하고 너무 힘들어서 오늘 공부를 마무리 하고 싶었으나 이 말을 듣고 정신이 번쩍 들었습니다!!
- 강좌명
- 문학 기본 이론반
- 콘텐츠명
- 21_<성탄제> <마음의 수수밭> (p.102.104) / <절정> p.220
- 구간
- 1:01:04
- 선정이유
- 상황을 변화 시킬 수 없다면 마음을 변화 시켜라!! 일하고 너무 힘들어서 오늘 공부를 마무리 하고 싶었으나 이 말을 듣고 정신이 번쩍 들었습니다!!
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문학 심화 이론반1
송헌 샘의 시 수업을 통해 공부가 힘든 순간을 이겨낼 수 있는 힘을 얻을 수 있었어요! 저도 송헌 샘처럼 학생들에게 힘을 줄 수 있는 교사가 되고 싶다고 생각했어요. 갓 송 헌
- 강좌명
- 문학 심화 이론반1
- 콘텐츠명
- 14_<희미한 옛사랑의 그림자>(p.439), <봄>(p.444), <조그만 사랑노래>(p.457), <저문강에 삽을 씻고>(p.463), <하급반 교과서>(p.480), <북어>(p.483), <새들도 세상을 뜨는구나>(p.488), <겨울-나무로부터 봄-나무에도>(p.492), <노동의 새벽>(p.600), <바람의 집-겨울>(p.512), <유리에게>(p.529)
- 구간
- 1:33:00~30
- 선정이유
- 송헌 샘의 시 수업을 통해 공부가 힘든 순간을 이겨낼 수 있는 힘을 얻을 수 있었어요! 저도 송헌 샘처럼 학생들에게 힘을 줄 수 있는 교사가 되고 싶다고 생각했어요. 갓 송 헌
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기출분석_현대문학(제작완료)_3~4월 수강생제공용
객관식 기출은 분석해보지 않았는데 강의 제공해주셔서 이렇게 한번이라도 객관식 기출을 분석해봅니다. 감사합니다!
- 강좌명
- 기출분석_현대문학(제작완료)_3~4월 수강생제공용
- 콘텐츠명
- 01_[객관식]현대시(2013)
- 구간
- 1:00~2:00
- 선정이유
- 객관식 기출은 분석해보지 않았는데 강의 제공해주셔서 이렇게 한번이라도 객관식 기출을 분석해봅니다. 감사합니다!
-
문학 기본 이론반
선생님의 학부 시절과 임용준비 시절을 이야기 하며 어떻게 임용 공부 방향을 잡고, 노력하셨는지 이야기해주신 부분이 인상깊었습니다. 어려워도 생각하고 정리하는 노력을 송헌 선생님처럼 느리지만 꼭 해봐야겠다 다짐했어요!
- 강좌명
- 문학 기본 이론반
- 콘텐츠명
- 25_프린트 - 비오는 날이면 가리봉동에 가야한다.
- 구간
- 16:00~24:00
- 선정이유
- 선생님의 학부 시절과 임용준비 시절을 이야기 하며 어떻게 임용 공부 방향을 잡고, 노력하셨는지 이야기해주신 부분이 인상깊었습니다. 어려워도 생각하고 정리하는 노력을 송헌 선생님처럼 느리지만 꼭 해봐야겠다 다짐했어요!
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문학 기본 이론반
현대시 공부를 어떻게 하는 것이 좋은 방법인지, 현대시 공부에서 더 중요한 부분이 무엇인지를 배울 수 있었습니다.
- 강좌명
- 문학 기본 이론반
- 콘텐츠명
- 22_<길> (p.46) / <당신을 보았습니다> (p.64) / <여승> (p.130) / <우라리오 가까운 항구에서> (p.168)
- 구간
- 08:30~11:55
- 선정이유
- 현대시 공부를 어떻게 하는 것이 좋은 방법인지, 현대시 공부에서 더 중요한 부분이 무엇인지를 배울 수 있었습니다.
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문학 심화 이론반1
선생님이 해주시는 작품 접근법과 공부법이 정말 큰 깨달음과 위로가 되었습니다. 감사합니다.
- 강좌명
- 문학 심화 이론반1
- 콘텐츠명
- 05_P.85 <우리오빠와 화로> P.95 <그날이 오면> P.79 <향수>
- 구간
- 00:00~10:00
- 선정이유
- 선생님이 해주시는 작품 접근법과 공부법이 정말 큰 깨달음과 위로가 되었습니다. 감사합니다.
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문학 심화 이론반1
일,육아 병행으로 공부하고 있는 수강생분 이야기를 해주셨는데 늦게 도전하시는 모습이 멋집니다. 저도 졸업하고 임용을 보지 않고 취직해서 7년 6개월 일하다가 교직이 계속 아른거려 더 늦기 전에 도전해봐야겠다 생각했어요. 문학이 가장 막막했는데 송헌 강사님 상반기 들으면서 문학이 재미있는 과목이 되고있습니다
- 강좌명
- 문학 심화 이론반1
- 콘텐츠명
- 05_P.85 <우리오빠와 화로> P.95 <그날이 오면> P.79 <향수>
- 구간
- 10:00~20:00
- 선정이유
- 일,육아 병행으로 공부하고 있는 수강생분 이야기를 해주셨는데 늦게 도전하시는 모습이 멋집니다. 저도 졸업하고 임용을 보지 않고 취직해서 7년 6개월 일하다가 교직이 계속 아른거려 더 늦기 전에 도전해봐야겠다 생각했어요. 문학이 가장 막막했는데 송헌 강사님 상반기 들으면서 문학이 재미있는 과목이 되고있습니다
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문학 기본 이론반
동양 철학의 음양 조화와 삶을 연계하는 가르침은 들을 때마다 고급지게 위로 조언 받는 느낌
- 강좌명
- 문학 기본 이론반
- 콘텐츠명
- 21_<성탄제> <마음의 수수밭> (p.102.104) / <절정> p.220
- 구간
- 51:12
- 선정이유
- 동양 철학의 음양 조화와 삶을 연계하는 가르침은 들을 때마다 고급지게 위로 조언 받는 느낌
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문학 기본 이론반
송헌 선생님이 항상 강조하시는것은 문학 작품을 왜 가르치는 가인데 평생 독자를 만들기 위해서, 어떻게 하면 세상을 바라보게 할 수 있는지에 대해서 알려주기 위함이다라는 것을 말씀하셨다. 정말 열심히 해서 학생들에게 알려주고 싶다는 생각을 하게 되었다. 송헌 선생님 매번 감사합니당
- 강좌명
- 문학 기본 이론반
- 콘텐츠명
- 23_<인동차> (p.203) / <길> (p.267)
- 구간
- 30
- 선정이유
- 송헌 선생님이 항상 강조하시는것은 문학 작품을 왜 가르치는 가인데 평생 독자를 만들기 위해서, 어떻게 하면 세상을 바라보게 할 수 있는지에 대해서 알려주기 위함이다라는 것을 말씀하셨다. 정말 열심히 해서 학생들에게 알려주고 싶다는 생각을 하게 되었다. 송헌 선생님 매번 감사합니당
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국어교육론 기본 이론반
상호작용식 모형에 대한 구체적인 설명과 독서의 태도에 대해서 말씀해 주신 것이 좋았습니다!
- 강좌명
- 국어교육론 기본 이론반
- 콘텐츠명
- 19_독서를 보는 눈_읽기 지도 내용_글의 유형 (p.330~360)
- 구간
- 11:40~19:40
- 선정이유
- 상호작용식 모형에 대한 구체적인 설명과 독서의 태도에 대해서 말씀해 주신 것이 좋았습니다!
-
문학 기본 이론반
현대소설 접하는 방법을 알려줘요 송헌쌤 믿고 그냥 완강하세요 모든강의를 다선택하고싶었지만 그럴수 없었다는점.. 그동안 내가 뻘짓하고 있었다라는것을 깨닫게 해준 강의에요 수강하면 임용을 어떻게 접해야하는지 알려주기에 적극추천합니다.
- 강좌명
- 문학 기본 이론반
- 콘텐츠명
- 24_프린트 - 패강랭
- 구간
- 00:00
- 선정이유
- 현대소설 접하는 방법을 알려줘요 송헌쌤 믿고 그냥 완강하세요 모든강의를 다선택하고싶었지만 그럴수 없었다는점.. 그동안 내가 뻘짓하고 있었다라는것을 깨닫게 해준 강의에요 수강하면 임용을 어떻게 접해야하는지 알려주기에 적극추천합니다.
- #재수합격 #송헌/김준 #희소모고참여 ■ 1차 시험 합격 방법-교육학/교직논술 1-2월 ▶ 기본 강의 수강, 꼼꼼히 필기 3-8월 ▶ 기본 강의 내용 반복해서 읽기(암기보다는 정확한 내용 이해에 초점을 두었습니다.) 9-10월 ▶ 모의고사 수강하며 요ha*********
- #학업병행 #서울합격 # 송헌/김준팀 ■ 1차 시험 합격 방법-교육학/교직논술 교육학 이론 반복해서 학습하였고, 이후 기출문제를 풀며 전반적인 이론 학습 내용 점검과 분석을 진행하였습니다. 이후 모의고사를 구해 풀어보며 실전 감각을 익혔습니다. 1차 시험이 ls**
- #충북 합격 #올인 #n수 합격 송헌선생님의 강의는 초수, 재수 때 문학을 가장 어려워했던 제가 문학 공부 방향을 잡는 데에 큰 도움이 되었습니다. 작품의 해설을 외우는 게 아니라 스스로 작품을 보고 해석하는 능력을 길러 문학 공부에 재미를 느낄 수 있었습니다po******
- #충남 합격 #직장과 병행 #n수 합격 송헌 선생님의 긍정적 응원, 실전과 비슷한 문제 제공, 그리고 가장 중요한 것은 시험이 도움이 되는 공부전략과 문제 풀이 전략이 도움이 되었습니다!! 송헌쌤~!!!!!!! 진짜진짜로 정말로 감사합니다!! 연수 끝나고 찾아rn*******
TCC & 합격인터뷰
| 월 | 강의명 | 내용 |
|---|---|---|
| 1~2월 | 국어교육론 기본 이론반 |
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| 문법 기본 이론반 |
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| 문학 기본 이론반 |
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| 3~4월 | 국어교육론 심화 이론반1 |
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| 문법 심화 이론반1 |
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|
| 문학 심화 이론반1 |
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| 5~6월 | 국어교육론 심화 이론반2 |
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| 문법 심화 이론반 2 |
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|
| 문학 심화 이론반 2 |
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| 7~8월 | 국어교육론 문제풀이 |
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| 문법 문제풀이 |
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| 문학 문제풀이 |
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| 9~11월 | 모의고사(연금술) |
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| 전공문법 모의고사 |
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| 11월 | 2차 수업실연 |
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| 프로필 |  |
▪ [문학, 국어교육론] 송헌
경력
- 고려대학교 석사 - 중등 1급 정교사 - 관교여중, 인일여고, 석정여고, 제물포고 근무 - 인천광역시 교육감상 수상(2008) - 인천광역시 성취기준 평가기준 문항 개발(2002) - 한국교육과정평가원 성취기준 평가기준 문항 개발(2002~2004) - 전국연합학력평가 출제위원(2007~2009) - 전국연합학력평가 검토위원(2009) - 現. 희소고시학원 전공국어 전임교수
저서
- 송헌 국어 문학사를 보는 눈, 희소출판, 2016. - 송헌 국어 문학을 보는 눈, 희소출판, 2015. - 송헌 작품을 보는 눈-고전산문, 희소출판, 2015. - 송헌 작품을 보는 눈-고전시가, 희소출판, 2015. - 송헌 작품을 보는 눈-현대소설, 희소출판, 2015. - 송헌 작품을 보는 눈-현대시, 희소출판, 2015. - 송헌 국어 脈 한국현대문학사&이론, 희소출판, 2015. - 송헌 국어 脈 한국문학통사, 희소출판, 2015. ▪ [문법] 김준
경력
- 인하대학교 대학원 국어국문학과 졸업 (문학박사) - 前. 인천대학교 국어국문학과 초빙교수 역임 - 前. 인천대학교 대학원 강사 역임 - 前. 인하대학교 인문학부 강사 역임 - 前. 한국 방송통신대학교 국어국문학과 강사 역임 - 前. 유한 대학 교양학부 강사 역임 - 前. 인천대학교 교육대학원 강사 - 前. 가천대학교 교양학부 외래 교수 - 現. 희소고시학원 전공국어 문법 전임교수
저서
- 전공국어 김준 표준 국어문법의 이해, 희소출판, 2015. - 전공국어 김준 표준 국어문법 강의, 희소출판, 2015. - 국어와 국어문법의 이해 (심화), 희소출판, 2014. - 김준 국어문법강의, 희소출판, 2014. - 현대언어의 모습(공역), 역락출판사, 2001. 외 논문 다수 - 현대국어부정문연구, 역락출판사, 2001. - 현대의미론의 이해(공역), 역락출판사, 2001. - 작문의 이론과 실제, 화신출판사. 2001. - 언어와 언어학의 이해(공저), 한국문화사, 2000. (2001년 문화관광부 우수도서 선정) - 현대국어 타동사 유의어 연구, 한국문화사, 2000. - 현대국어 관용어 연구(공저), 한국문화사, 2003. - 현대국어 의미 연구, 한국문화사, 2009. |
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