| 1 |
[3/4] [교육철학] 철학의 분류~분석적 인식론 (p.4~11)
|
72 분 |
2024-03-05 |
| 2 |
[3/4] [교육철학] 해석적 인식론~오크쇼트 (p.12~26)
|
76 분 |
2024-03-05 |
| 3 |
[3/4] [교육철학] 롤즈의 사회정의론~자율성 교육 (p.26~35)
|
46 분 |
2024-03-05 |
| 4 |
[3/5] <교육사회> 경제재생산론(상응이론)~일리치의 탈학교론 (p.38~42)
|
59 분 |
2024-03-06 |
| 5 |
[3/5] <교육사회> 프레이리의 의식화 교육~카노이 문화 제국주의 (p.42~48)
|
67 분 |
2024-03-06 |
| 6 |
[3/5] <교육사회> 케디의 학생 범주화~왈라스의 교육과정 우선순위 (p.49~53)
|
53 분 |
2024-03-06 |
| 7 |
[3/11] <사회학> 교육경쟁과 교육개혁~우리나라 교육개혁 (P.54~65)
|
68 분 |
2024-03-12 |
| 8 |
[3/11] <사회학> 교육과 문화~부르코버의 사회적 체제 접근 모형 (P.66~75)
|
58 분 |
2024-03-12 |
| 9 |
[3/11] <행정> 교육기획과 정책~쓰레기통 모형 (p.80~102)
|
64 분 |
2024-03-12 |
| 10 |
[3/12] <교육행정> 의사결정의 참여~과업평가계획기법 (p.102~120)
|
68 분 |
2024-03-13 |
| 11 |
[3/12] <교육행정> 정보관리체제~학습조직의 원리 (p.120~140)
|
73 분 |
2024-03-13 |
| 12 |
[3/12] <교육행정> 지도성이론~학교문화 유형론 (p.142~155)
|
62 분 |
2024-03-13 |
| 13 |
[3/18] <행정> 조하리의 창~교사 복무 관리 (p.155~159/자료 p.1~9)
|
76 분 |
2024-03-19 |
| 14 |
[3/18] <행정> 학급 경영의 개념~<심리> 학습자의 정의적 특성 (자료 p.9~16/p.162~170)
|
51 분 |
2024-03-19 |
| 15 |
[3/18] <심리> 프로이트의 성격 발달 이론 (p.171~175)
|
48 분 |
2024-03-19 |
| 16 |
[3/19] <교육심리학> 도덕성 발달 이론~Tolman의 기호형태설 (p.175~181)
|
52 분 |
2024-03-20 |
| 17 |
[3/19] <교육심리학> 적응, 부적응과 정신위생~Case의 신 Piajet 이론 (p.182~195)
|
67 분 |
2024-03-20 |
| 18 |
[3/19] <교육심리학> 초도로우의 성발달 이론~의사교환 이론 (p.195~203)
|
62 분 |
2024-03-20 |
| 19 |
[3/25] [교육심리] 주의의 개념과 모형 / [상담이론] 성격론 성격변화단계 (p.204~216)
|
67 분 |
2024-03-26 |
| 20 |
[3/25] [상담이론] 부적응 행동의 원인~평가 제한점 (p.204~224)
|
47 분 |
2024-03-26 |
| 21 |
[3/25] [상담이론] Berne의 상호 교류 분석~이론의 특징 (p.225~232)
|
68 분 |
2024-03-26 |
| 22 |
[3/26] <상담> Freud의 정신분석 상담이론~Adler의 개인 심리 상담이론 (p.232~249)
|
75 분 |
2024-03-27 |
| 23 |
[3/26] <상담> Glasser의 현실치료~해결중심 상담 (p.249~259)
|
51 분 |
2024-03-27 |
| 24 |
[3/26] <상담> 진로상담~Krumboltz의 사회학습이론 (p.260~271)
|
50 분 |
2024-03-27 |
| 25 |
[4/1] <상담> Dawis 직업적응이론~Beck의 인지상담이론 (p.271~280)
|
69 분 |
2024-04-02 |
| 26 |
[4/1] <상담> 마이켄바움의 자기 교습 훈련~<교수공학> 시청각교육 (p.280~305)
|
64 분 |
2024-04-02 |
| 27 |
[4/1] <교수공학> 시청각 교육통신~교육공학의 정의와 영역 (p.305~316)
|
49 분 |
2024-04-02 |
| 28 |
[4/2] <교육공학> 교수매체~멀티미디어의 여러 유형 (p.317~337)
|
58 분 |
2024-04-03 |
| 29 |
[4/2] <교육공학> 멀티미디어 활용~칙센트미하이의 Flow 이론 (p.337~351)
|
57 분 |
2024-04-03 |
| 30 |
[4/2] <교육공학> 교수매체연구~ (p.352~364)
|
47 분 |
2024-04-03 |
| 31 |
[4/8] <교육공학> 컴퓨터의 교육적 활용~웹 기반 교육 (자료 p.1~9)
|
57 분 |
2024-04-09 |
| 32 |
[4/8] <교육공학> E-러닝~컴퓨터화 검사 / <교육과정> 스킬벡의 학교중심 교육과정 (자료 p.9~21, 교재 P.366~370))
|
67 분 |
2024-04-09 |
| 33 |
[4/8] <교육과정> 슈왑의 실제적 교육과정~파이데이아 제안 (p.370~376)
|
42 분 |
2024-04-09 |
| 34 |
[4/9] [교육과정] 파이데이아 제안~스나이더, 볼린 교육과정 실행 (p.375~387)
|
51 분 |
2024-04-10 |
| 35 |
[4/9] [교육과정] 홀&호드의 관심에 기초한 선택 모형 (p.387~396)~제2차 교육과정 (교육과정 프린트 ~p.6)
|
72 분 |
2024-04-10 |
| 36 |
[4/9] [교육과정] 제3차 교육과정 (교육과정 프린트 p.6~)~2022 교육과정 프린트
|
54 분 |
2024-04-10 |
| 37 |
[4/15] <평가> 교육평가의 모형~자연주의 모형 (p.400~406)
|
54 분 |
2024-04-16 |
| 38 |
[4/15] <평가> 평가 문항의 제작~배합형 (p.407~412)
|
59 분 |
2024-04-16 |
| 39 |
[4/15] <평가> 선다형~변인의 종류 (p.413~420)
|
54 분 |
2024-04-16 |
| 40 |
[4/16] 01.측정치의 개념 (p.421~427)
|
60 분 |
2024-04-17 |
| 41 |
[4/16] ⑤스테나인 점수 (p.427~435)
|
58 분 |
2024-04-17 |
| 42 |
[4/16] 교육평가 프린트
|
63 분 |
2024-04-17 |
| 43 |
[4/22] <교육평가> 학업성적의 표시 방법~학업성적 평점의 산출 (자료 p.9~15)
|
67 분 |
2024-04-23 |
| 44 |
[4/22] <교육연구법> 교육연구의 유형~질문지법 (p.438~445)
|
50 분 |
2024-04-23 |
| 45 |
[4/22] <교육연구법> 면접법~내용분석법 (p.446~458)
|
56 분 |
2024-04-23 |
| 46 |
[4/23] <연구법> 의미분석법~델파이기법 (p.458~467)
|
60 분 |
2024-04-24 |
| 47 |
[4/23] <연구법> 투사법~우연적표집 (p.468~480)
|
63 분 |
2024-04-24 |
| 48 |
[4/23] <연구법> 실험 연구 의의 (p.480~끝) / 교육평가 프린트
|
85 분 |
2024-04-24 |
제작 완료된 강좌입니다. 모든 강의가 업데이트 되었습니다.
|
2021 국가
2021브랜드
정보보호
구매안전
