| 1 |
[1/13] O.T
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55 분 |
2024-01-14 |
| 2 |
[1/13] PART2.발달심리학_1장.아동발달의 개념 및 연구법(1)~2장.성숙주의 관점의 아동발달 이론(1) (p.128~137)
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83 분 |
2024-01-14 |
| 3 |
[1/13] PART2.발달심리학_2장.성숙주의 관점의 아동발달 이론 (p.138~142)
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68 분 |
2024-01-14 |
| 4 |
[1/13] PART2.발달심리학_3장.행동주의 학습이론(1) (p.143~148)
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56 분 |
2024-01-14 |
| 5 |
[1/13] PART2.발달심리학_3장.행동주의 학습이론(2) (p.149~151)
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63 분 |
2024-01-14 |
| 6 |
[1/13] PART2.발달심리학_1장.아동발달의 개념 및 연구법(2) (p.130~134)
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53 분 |
2024-01-14 |
| 7 |
[1/20] PART2.발달심리학_4장.피아제의 인지발달 이론(1) (p.152~159)
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92 분 |
2024-01-21 |
| 8 |
[1/20] PART2.발달심리학_4장.피아제의 인지발달 이론(2), 5장.맥락적 관점에서의 아동발달(1) (p.159~168)
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71 분 |
2024-01-21 |
| 9 |
[1/20] PART2.발달심리학_5장.맥락적 관점에서의 아동발달(2) (p.163~172)
|
59 분 |
2024-01-21 |
| 10 |
[1/20] PART2.발달심리학_7장.지능의 발달 (p.178~184)
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58 분 |
2024-01-21 |
| 11 |
[1/20] PART2.발달심리학_6장.정보처리 이론. 8장.자아개념 및 성 역할 발달(1) (p.173~177, 185~187)
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63 분 |
2024-01-21 |
| 12 |
[1/20] PART2.발달심리학_8장.자아개념 및 성 역할 발달(2) (p.187~191)
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37 분 |
2024-01-21 |
| 13 |
[1/27] PART2.발달심리학_8장.자아개념 및 성 역할 발달(3)~9장.감정과 정서의 발달(1) (p.192~197)
|
76 분 |
2024-01-28 |
| 14 |
[1/27] PART2.발달심리학_9장.감정과 정서의 발달(2)~11장.사회인지와 관계 기술의 발달(1) (p.198~205)
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73 분 |
2024-01-28 |
| 15 |
[1/27] PART2.발달심리학_11장.사회인지와 관계 기술의 발달(2) (p.206~211)
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68 분 |
2024-01-28 |
| 16 |
[1/27] PART2.발달심리학_11장.사회인지와 관계 기술의 발달(3)~12장.도덕성 발달과 지도(1) (p.211~217)
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69 분 |
2024-01-28 |
| 17 |
[1/27] PART2.발달심리학_12장.도덕성 발달과 지도(2) (p.218~222) / PART6.교사론_1장.영유아 교사의 역할(1) (p.400~402)
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75 분 |
2024-01-28 |
| 18 |
[2/3] Part6.교사론_1장.[3]일반적인 교사의 역할 (p.402~406)
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68 분 |
2024-02-04 |
| 19 |
[2/3] Part6.교사론_1장.[4]유아교사의 역할 갈등~2장.[3]영유아 교사의 효능감 (p.407~414)
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84 분 |
2024-02-04 |
| 20 |
[2/3] 2장.[4]유아 교사의 현직 교육~3장.[2]실시 주체에 따른 장학의 유형 (p.415~424)
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71 분 |
2024-02-04 |
| 21 |
[2/3] 3장.[3]장학 방법과 내용에 따른 장학 유형~4장.[1]반성적 사고의 개념 (p.425~430)
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56 분 |
2024-02-04 |
| 22 |
[2/3] 4장.[1]반성적 사고의 개념~5장.[5]직무 스트레스와 완충 용인 (p.430~441)
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63 분 |
2024-02-04 |
| 23 |
[2/3] 5장.[3]의사소통~7장.[2]영유아 교사의 의무 (p.437~452)
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44 분 |
2024-02-04 |
| 24 |
[2/17] 1장.[1]철학의 영역~2장.[1]소크라테스 (p.20~27)
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68 분 |
2024-02-18 |
| 25 |
[2/17] 2장.[2]플라톤~4장.[2]코메니우스 (p.27~39)
|
80 분 |
2024-02-18 |
| 26 |
[2/17] 5장.[1]계몽주의~[3]루소 (p.40~46)
|
64 분 |
2024-02-18 |
| 27 |
[2/17] 6장.[1]시대적 배경~[3]오웬 (p.47~54)
|
61 분 |
2024-02-18 |
| 28 |
[2/17] 7장.[1]시대적 배경~[2]프뢰벨 (p.55~62) / 8장.[3]듀이 (p.75~89)
|
97 분 |
2024-02-18 |
| 29 |
[2/24] Part1.8장.[1]슈타이너 (p.63~68)
|
69 분 |
2024-02-25 |
| 30 |
[2/24] Part1.8장.[2]몬테소리 (p.68~75)
|
83 분 |
2024-02-25 |
| 31 |
[2/24] Part1.8장.[4]니일 / 9장 / Part4.3장.[2] / 4장.[2]놀이관찰(1) (p.90~94, 320~321, 325)
|
65 분 |
2024-02-25 |
| 32 |
[2/24] Part4.3장.[1]인지놀이의 발달 (p.314~320)
|
66 분 |
2024-02-25 |
| 33 |
[2/24] 영아기의 놀이 / Part4.2장.[1]고전적 놀이 이론~[3]기타 놀이 이론 (p.315, 307~313)
|
72 분 |
2024-02-25 |
| 34 |
[2/24] Part4.1장.[1]놀이의 개념~[2]놀이의 가치 (p.302~306)
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29 분 |
2024-02-25 |
| 35 |
[2/27] 4장.유아의 발달과 놀이 및 놀이 관찰 (p.322~)
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68 분 |
2024-02-28 |
| 36 |
[2/27] 5장.놀이지도와 교사의 역할 (1)
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86 분 |
2024-02-28 |
| 37 |
[2/27] 5장.놀이지도와 교사의 역할 (2)
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70 분 |
2024-02-28 |
| 38 |
[2/27] PART5.유아평가_3장.관찰기록의 유형 (p.368)
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58 분 |
2024-02-28 |
| 39 |
[2/27] PART5.유아평가_1장.유아교육 평가 (p.360)
|
56 분 |
2024-02-28 |
| 40 |
[2/27] PART5.유아평가_3장.관찰기록의 유형 (p.374)
|
71 분 |
2024-02-28 |
| 41 |
[3/2] 4장.[4]사회성 측정법~5장. (p385~393)
|
69 분 |
2024-03-03 |
| 42 |
[3/2] 2장. (p.365~367) / 1장.[3]영유아 교육기관에서의 부모교육 (p.233~239)
|
88 분 |
2024-03-03 |
| 43 |
[3/2] 1장.[3]~2장.[2]행동주의 상담이론 (p.239~245)
|
72 분 |
2024-03-03 |
| 44 |
[3/2] 2장.[3]인간중심 상담이론~4장.[2]아동 발달 단계에 따른 부모의 역할 (p.246~265)
|
70 분 |
2024-03-03 |
| 45 |
[3/2] 4장.[3]부모의 양육 행동유형과 아동의 특성~6장.[3]고든의 부모 효율성 훈련 (p.265~283)
|
90 분 |
2024-03-03 |
| 46 |
[3/2] 1장. / 5장. / 6장.[4]번의 교류 분석 이론 (p.230~286)
|
76 분 |
2024-03-03 |
| 47 |
[3/5] 47강 [3.5] p.289~295
|
62 분 |
2024-03-05 |
| 48 |
[3/5] 48강 [3.5] PART 1. 10장 11장 12장 (p.95~p.104)
|
49 분 |
2024-03-05 |
| 49 |
[3/5] 49강 [3.5] 13장 (p.105~110)
|
44 분 |
2024-03-05 |
| 50 |
[3/5] 50강 [3.5] 14장 15장 (p.111~117)
|
43 분 |
2024-03-05 |
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